投石问路

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投石“问”路 激起思维“千层浪”——数学课堂有效提问的思考与实践
《考试周刊》2018年第105期97-97,共1页喻影 
课堂提问是数学老师提升课堂教学效率的有效手段,将专业的数学理论知识转化为课堂提问的形式,引导学生提高课堂参与意识,积极进行数学问题的自主性探究,研究有效的问题解决方法,确保课堂教学质量的显著提升。本文将针对如何实现数学课...
关键词:数学课堂 有效提问 思考与实践 
投石“问”路,激起思维“千层浪”——数学课堂有效提问的思考与实践被引量:1
《小学教学参考(数学版)》2018年第5期46-48,共3页郑雄利 
提问是教师开展课堂教学的基本手段,好的提问可以起到激趣、促思、提升教学成效的作用。教师提问能力的强弱直接影响学生课堂学习活动的开展,进而直接影响到高效课堂的实现。数学课堂有效提问,应做到指向明确、层次分明、差异合理、逻...
关键词:课堂提问 指向明确 层次分明 差异合理 逻辑严密 注重实效 
降“奥”十八掌之投石问路
《数学大王(中高年级)(3-6年级)》2017年第6期28-29,共2页电磁波 
大家好!这里是奥数直播间!感谢大家的准时收看!降“奥”招式是一招比一招厉害,一招比一招实用!想知道这期我们要学习哪一招?自己往下看喽!
关键词:小学 数学教学 阅读知识 课外阅读 
运用“最近发展区”策略,让数学课堂教学精彩纷呈
《课程教育研究》2016年第28期145-145,共1页詹茂堂 
数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上,教师应当激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握最基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获...
关键词:投石问路 推波助澜 水到渠成 精彩纷呈 
提高数学教学质量的钥匙——在数学教学中投石问路被引量:1
《福建中学数学》2003年第5期11-12,共2页陈奇宜 
关键词:中学 数学教学 教学质量 教学方法 问题情境 教材体系 学习兴趣 创新能力 
投石问路——解题的一种重要策略
《小学教学研究》1994年第9期27-28,共2页陈向群 方咏菊 肖乐农 
我们先来看一个大数目的计算问题,计算小于10000的所有奇数的和。1+3+5+…+9995+9997+9999。由于1至10000这10000个自然数中,奇数的个数与偶数各占一半,所以上式中共有5000个加数。5000个数太多,逐个相加太麻烦。怎么办呢?我们不妨把加...
关键词:投石 数学奥林匹克 侯选 不完全归纳法 数学竞赛 数序 竞赛题 一条线 样地 三条 
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