普通语言

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对“语言学概论”教材的几个基本问题的反思
《通化师范学院学报》2025年第1期43-47,共5页胡晓研 胡雪婵 
目前的“语言学概论”教材存有相当大的问题,并且亟待解决。该文提出了五个基本问题:一是语言学的研究对象问题;二是应用语言学的理论问题;三是普通语言学与理论语言学的关系问题;四是理论语言学与应用语言学的关系问题;五是“语言学概...
关键词：“语言学概论”教材 基本问题 元理论 普通语言学 应用语言学 
信息化时代的语言生活:语言学视角下的解读
《现代语言学》2025年第1期316-321,共6页胡子杨 
本文从语言学的角度出发,深入分析了信息化时代网络语言生活的特征及其对社会发展和国家文化软实力的深刻影响。在这一时代背景下,网络语言以其词汇的创新、语义的演变和修辞的多样性,展现出了引人注目的新趋势,尤其是新词新语的喷涌而...
关键词：网络语言生活 普通语言学 社会生活 文化软实力 治理策略 
奥地利人在中国:传授历史,感恩当下,拥抱未来
《国际人才交流》2024年第10期53-56,共4页赖纳·费尔德巴赫 张佳艺(译) 
我从小就热衷于古代文明和考古学,这一点在我不得不或者说被允许选专业时也没有改变。因此,我在维也纳大学攻读了东方考古学和闪族文献学博士学位,并有机会留下来任教。在我看来,人类交往的主要模式至今依然是冲突和贸易。另外,超越不...
关键词：维也纳大学 博士学位 古代文明 地中海东部 普通语言学 埃及学 史前史 奥地利人 
观点
《语文学习》2024年第9期87-87,共1页
《全球中文发展研究》2024年第1期(半年刊)申小龙《论中文的中文性》在欧洲汉学家的视角里,中国的文化语言学在揭示人类语言的一种新质态。中文的中文性研究和汉语特点研究之不同,在于后者在英语世界提供的“普通语言学”和“普遍语法...
关键词：半年刊 文化语言学 线性思维 汉语特点 纵向思维 横向思维 普通语言学 地方性知识 
从世界语言看汉语到从汉语看世界语言——中国语言研究的传承与创新被引量：1
《语言教学与研究》2024年第4期35-44,共10页束定芳 
国家社科基金重大项目“基于汉语特征的多元语法理论探索(多卷本)”(20&ZD297)的支持。
中国语言研究的传统侧重于汉语本身和与中国文化的关系,研究者善于从汉语传统看汉语,研究汉语主要是出于实用的目的。自《马氏文通》以来的100多年里,国内的语言研究通过借鉴西方语言研究的理论和方法取得了巨大的进步。越来越多的中国...
关键词：中国语言研究 继承 创新 普通语言学 
语言理论与实践探究——读索绪尔《普通语言学》教程有感
《花溪》2024年第3期0086-0088,共3页杨莹 
本文通过阅读该教程,总结了索绪尔关于语言的社会功能和身份认同的理论,并从语言教育和教学方法的角度进行了探讨。索绪尔认为,语言不仅仅是一种沟通工具,它还承载着社会结构和权力关系。语言的使用和运用反映了社会的规范和价值观,同...
关键词：索绪尔 语言理论 语言符号 语言教育 
索绪尔“第二次普通语言学教程”论析
《湖北理工学院学报（人文社会科学版）》2023年第6期34-40,共7页聂志平 
浙江省哲学社会科学重点项目“索绪尔语言学理论研究”,项目编号:16NDJC040Z。
文章以索绪尔第二次讲授普通语言学教程为对象,从语言学的研究对象、语言与符号、语言单位、语言的共时态与历时态,以及组合关系与联想关系等五个方面,来分析索绪尔的语言学思想;从理论体系本身和在语言学史上的继承与发展角度,来展示...
关键词：索绪尔 现代语言学 语言学理论 语言学史 《普通语言学导论》 
对普通语言学发展的阶段性分析
《东方娱乐周刊》2023年第12期83-85,共3页贺羽堃 梁丽媛 王若晰 元泉 
普通语言学是一门分支学科,它探索语言及其所具有的普遍现象。它的研究对象包括语言本体论,同时还涵盖了传统语言学和其他跨学科领域。普通语言学经历了五个阶段:传统语言学、历史比较语言学、描述结构语言学、解释结构语言学(转换生成...
关键词：普通语言学 结构语言学 发展经历 研究范畴 
“索绪尔”之中和“索绪尔”之外——诗学语言论之一
《南腔北调》2023年第9期38-54,共17页枣红马 
索绪尔的普通语言学专著出版虽然已经过去一个多世纪,但谈论语言时,他所创造的所指和能指、共时态和历时态等语言学概念,仍然被人们津津乐道。可以肯定地说,他的语言学的影响,在世界范围内表现出基础性和深入性。
关键词：专著出版 普通语言学 语言论 共时态 历时态 索绪尔 诗学 基础性 
索绪尔“第三次普通语言学教程”论析
《东方论坛（青岛大学学报）》2023年第4期121-140,共20页聂志平 
浙江省哲学社会科学重点项目“索绪尔语言学理论研究”(16NDJC040Z)的阶段性成果。
索绪尔将“界定自身”即明确语言是什么看做语言学的第三个任务;将课程分为个别语言、语言和言语三个部分,并用图示说明言语行为、语言与言语的关系,提出了语言与言语的不同模式;将符号的构成明确为能指和所指,充分地论证了语言符号的...
关键词：索绪尔 现代语言学 语言学理论 语言学史 
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