情景对话

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“情境辅助·分组探究”在英语课堂上的应用
《视周刊》2025年第7期8-8,共1页陈菊芬 
随着人文教育理念的创新落实,教师在英语课堂上融入趣味元素、架构人文吸引,助力初中生兴趣盎然地积极动脑、开放交互。为了加速英语课堂走向全程能动,教师智慧创设“情境辅助·分组探究”教学模式,基于趣味刺激、能动释放诱导初中生全...
关键词：分组探究 人文教育理念 教师智慧 英语课堂 情景对话 设计智慧 规范设计 教学模式 
“校园心理剧”栏目诚征稿件
《中小学心理健康教育》2025年第9期80-80,共1页《中小学心理健康教育》编辑部 
本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景...
关键词：校园心理剧 学生自我教育 情景对话 现实生活 中小学生 角色扮演 戏剧行动 写作要求 
“校园心理剧”栏目诚征稿件
《中小学心理健康教育》2025年第7期50-50,共1页《中小学心理健康教育》编辑部 
本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景...
关键词：校园心理剧 学生自我教育 情景对话 现实生活 中小学生 角色扮演 戏剧行动 写作要求 
“校园心理剧”栏目诚征稿件
《中小学心理健康教育》2025年第1期42-42,共1页《中小学心理健康教育》编辑部 
本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景...
关键词：校园心理剧 学生自我教育 心理教师 班主任 情景对话 现实生活 心理辅导 戏剧行动 
“校园心理剧”栏目诚征稿件
《中小学心理健康教育》2024年第34期19-19,共1页《中小学心理健康教育》编辑部 
本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景...
关键词：校园心理剧 学生自我教育 情景对话 现实生活 中小学生 角色扮演 戏剧行动 写作要求 
“校园心理剧”栏目诚征稿件
《中小学心理健康教育》2024年第31期28-28,共1页《中小学心理健康教育》编辑部 
本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景...
关键词：校园心理剧 学生自我教育 情景对话 现实生活 中小学生 角色扮演 戏剧行动 写作要求 
“校园心理剧”栏目诚征稿件
《中小学心理健康教育》2024年第28期51-51,共1页《中小学心理健康教育》编辑部 
本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景...
关键词：校园心理剧 学生自我教育 情景对话 现实生活 中小学生 角色扮演 戏剧行动 写作要求 
日常生活活动能力情景对话图册在脑卒中后失语症患者中的应用效果
《中国社区医师》2024年第30期152-154,共3页刘小金 黄欢欢 吉娜 卢秋旻 
广州市番禺区科技计划项目(编号:2022-ZO4-070)。
目的:探讨日常生活活动能力(ADL)情景对话图册在脑卒中后失语症患者中的应用效果。方法:将2023年1月—2024年6月广州市番禺区健康管理中心收治的100例脑卒中后失语症患者随机分为两组,各50例。对照组实施常规语言康复训练,观察组在对照...
关键词：脑卒中 失语症 日常生活活动能力情景对话图册 
“校园心理剧”栏目诚征稿件
《中小学心理健康教育》2024年第25期34-34,共1页《中小学心理健康教育》编辑部 
本刊诚征优秀的校园心理剧剧本,写作要求如下:1.内容涉及中小学生学习生活的方方面面,贴近他们的现实生活。不反映社会问题、经济问题、道德问题,只探讨心理问题的解决。2.较好地体现心理剧“行动治疗”的本质,重在通过角色扮演、情景...
关键词：校园心理剧 学生自我教育 情景对话 现实生活 中小学生 角色扮演 戏剧行动 写作要求 
情景对话在英语教学中的实践创新
《视周刊》2024年第17期77-77,共1页赵正淑 
“双减”政策拉开了小学英语教学课改创新、提质增效的新局面,教师自觉践行人文教育理念与快乐教学思想,智慧提升课堂活动的能动性与高效化。为了促进英语教学方法进阶、活动增效,教师优质组织情景对话活动,有效提升课堂活动与教材内容...
关键词：快乐教学 课堂活动 情景对话 人文教育理念 小学英语教学 生态环境 实践创新 高效化 
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