人船模型

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人船模型分析及应用
《数理天地(高中版)》2025年第4期12-13,共2页李响 
新课标注重培养学生的建模能力,学生借助物理模型可以有效解决常见的物理问题.人船模型是高中物理的重要模型之一,运用人船模型和人船模型的典型变式,结合等效和类比的学习方法,能够使很多力学问题更容易求解.
关键词：人船模型 高中物理 解题技巧 
“人船模型”问题拓展例析
《数理天地（高中版）》2024年第24期24-25,共2页朱珍珍 
“人船模型”是高中物理中一个重要的力学模型,本文通过对基本的“人船模型”进行阐述,探讨其在不同类型问题中的拓展应用,揭示了“人船模型”在解决复杂力学问题中的有效性和灵活性,旨在帮助学生加深对这一模型的理解,提高解题能力.
关键词：高中物理 人船模型 拓展应用 
关于2023年湖南高考物理压轴题的分析与拓展
《物理之友》2024年第11期92-94,共3页周璐璐 戴秋恋 卢涵颖 叶晴莹 唐政 
福建省教育科学规划2022年教育考试招生重点专项课题(课题编号:FJJYKS22-34);福建师范大学研究生教育精品课程(课题编号:zlgc202202003);福建师范大学教学改革研究项目(课题编号:I202201055、K202101040)的研究成果。
本文对2023年湖南高考物理第15题进行了分析,在利用参考系变换简化问题的基础上,使用微元法、质心运动定理两种方法求解轨迹方程,利用多种数学方法拓展问题解决的思路,并从提升学生模型建构与迁移能力的角度出发,对试题模型进行了溯源...
关键词：高考物理 核心素养 解法拓展 人船模型 
人船模型背后的微元法应用——一道高考题引发的思考
《物理通报》2024年第9期124-127,共4页杨学切 
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)“基于物理方法的高三物理导优作业的设计研究”,项目编号:JSZJ22026(福建教育学院资助);福建省教育科学“十四五”规划2022年度专项课题“基于物理方法的高考导优案例研究”,立项批准号:Fjxczx22-337.
2022年高考全国理综乙卷第25题的第(2)问考查了微元法“化变速为匀速”的思想,求出物体变加速运动的位移大小,其方法也就是熟知的“人船模型”中的物理方法.人船模型教学上应突出其背后的微元法,才能使得学生能够在新情境中,灵活地迁移...
关键词：微元法 人船模型 应用 
利用质心概念巧解“人船模型”中的移动距离
《数理化解题研究》2024年第22期124-126,共3页王胜男 赵春然 
中学物理中的“人船模型”两体系统问题,涉及求解一个物体的移动距离,因问题中有半椭圆凹槽、半圆凹槽或弹簧等模块,导致系统中物体运动的速率变化复杂,增加了求解移动距离的难度.若了解质点系的质心基本概念,已知初始时刻各质点的位置...
关键词：人船模型 动量守恒 质心 高考试题 
利用“人船模型”巧解系统动量守恒问题被引量：1
《理科考试研究》2024年第13期34-37,共4页郑金 
归纳了“人船模型”具有的特殊规律及其适用条件,给出了双人式的“人船模型”转化为单人式的“人船模型”以及在质心参考系中应用“人船模型”的巧妙方法,对有关“人船模型”的若干物理问题进行巧妙解答.
关键词：人船模型 系统 动量守恒 相对位移 质心参考系 
基于2023年全国高考湖南物理卷第15题的多解、评析与拓展被引量：1
《物理教学》2024年第5期59-63,共5页谢志刚 向建军 高逸湘 
湖南省基础教育教学改革研究项目“基于MIFE理念的教学评一体化课堂教学模式建构与实践研究”(项目编号:Y20230012)的研究成果。
对2023年全国高考湖南物理卷压轴题通过“以地面为参照系”“以凹槽为参照系”“质心运动定理”“参数方程法”进行多解,再对模型进行拓展,加深理解与应用。通过对试题溯源和提出“高考备考建议”提醒广大师生在备考中注意精研高考真题...
关键词：人船模型 椭圆轨迹方程 高考压轴题 
能量关系在人船模型问题中的应用
《中学物理教学参考》2024年第8期68-69,共2页魏明 
针对"学生在人船模型问题中不能根据模型特点快速、简便解出模型中二者速度值"这一现象,对人船模型问题中的能量关系进行详细推导,给出解决此类问题的相应解法,并通过三种具体案例进行分析说明.
关键词：高中物理 人船模型 能量关系 
一道人追船问题的八种解法
《数理化解题研究》2024年第9期91-93,共3页姚平 
文章从等效法、假设极值法、作图法、相对运动、数学方法等角度给出一道人追船问题的八种解法,以期为读者提供人船模型的更多解题思路与方法.
关键词：直线运动 速度 人船模型 八种解法 
拔尖创新人才培养下的“人船模型”建构
《教学考试》2024年第14期52-55,共4页白红艳 
拔尖创新人才的培养是目前国家对于基础教育阶段提出的育人新目标。如何对课堂教学模式进行改革呢?本文通过“人船模型”重新建构的方式,与一线教师一起探讨如何在已有的学生熟悉的模型下,开创教学的新视角,为培养拔尖创新人才做些尝试...
关键词：拔尖创新人才 人船模型 创新培养 一线教师 五种方式 思维能力 基础教育阶段 课堂教学模式 
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