中学地理课堂

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山区中学地理课堂教学优化研究
《新课程（中学）》2018年第8期22-22,共1页陆彩妙 
新世纪新目标新征程，国家在教育上也在不断加大财政投入，积极推进新课改政策。优化山区中学地理课堂在这一征程中显得尤为重要。因处在山区，地理位置相对平原地区较为特殊，教师资源短缺，硬件设备不足，导致山区中学地理课堂教育效...
关键词：山区 中学地理课堂 优化研究 
结合宁夏区域特色谈如何在新课改下做好中学地理课堂教学
《新课程（中学）》2017年第6期55-55,共1页张彦晨 
宁夏作为我国中阿合作项目区域,有丰富的西部自然资源和浓厚的人文资源,这可以作为区域地理课程开发的优势。结合宁夏中宁的枸杞产业地理文化、硒砂瓜产业地理文化、西吉的马铃薯产业地理文化、中卫的沙坡头旅游地理文化等区域地理特色...
关键词：机遇 挑战 引导者 本土特色 因地制宜 实践能力 
浅谈中学地理课堂教学中探究式学习的实效性被引量：3
《新课程（中学）》2016年第12期434-434,共1页张灵 
在新课程理念的倡导下,要求课堂教学应基于学生的核心素养的培养.要实现从知识掌握到能力培养的转交,需要更多地采用探究的方式让学生自主学习、合作学习.为此,在学校的倡导下,申请了《中学地理课堂教学中探究式学习的实践研究》的课题...
关键词：地理课堂 核心素养 实效性 
多媒体技术在中学地理课堂教学中的应用
《新课程（中学）》2014年第11期180-180,共1页李永贵 
在中学地理教学中,恰当地运用多媒体技术辅助地理教学,能增加学生获取信息的数量,再配以动感的图像,能使学生对一些抽象的、难以理解的问题获得感性认识。在传统教学中,难以表达和学生难以理解的抽象内容及复杂的变化过程,运用多媒体手...
关键词：多媒体技术 地理课堂 应用 
中学地理课堂“探究性教学”模式构建探析——以《自然地理环境的差异性》为例
《新课程（中学）》2013年第10期86-87,共2页沈小泉 
"探究性教学"是让学生在"活动"中学习,在"探究"中发展,在"合作和反思"中提高,是促进教师专业成长的教学模式。从构建的角度探讨以"情境创设—活动探究—合作交流—反思提高"为主线的课堂教学模式,具有可操作性和可行性。
关键词：创设情境 活动探究 合作交流 反思 教学环境 
谈中学地理课堂的教学风格被引量：1
《新课程（中学）》2010年第8期73-73,共1页王敏 
课堂教学是素质教育的主要途径之一。改变平铺直叙、死记硬背的传统教学模式，讲究课堂教学艺术，形成课堂教学风格，使课堂教学具有极大的魅力，强烈地吸引着学生的注意力和情感投入，从而使素质教育的优越性在课堂教学中得到充分的发...
关键词：地理课堂 教学风格 中学地理 面向全体学生 课堂教学艺术 课堂教学内容 素质教育 传统教学模式 
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