电子信息专业

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基于产教协同的电子信息专业学位研究生数字素养课程体系构建研究
《西部素质教育》2025年第8期7-10,共4页邓淼磊 樊少珺 曹鹤玲 
河南省高等教育教学改革研究与实践项目(研究生教育)(编号:2023SJGLX005Y);河南省教育科学规划2024年度重点课题(编号:2024JKZD17);河南省本科高校研究性教学改革研究与实践项目(编号:2022SYJXLX038);河南工业大学2024年度教育规划课题(编号:29400109)。
文章首先分析了电子信息专业学位研究生数字素养课程体系存在的不足,然后提出了基于产教协同的电子信息专业学位研究生数字素养课程体系构建策略,最后论述了基于产教协同的电子信息专业学位研究生数字素养课程体系构建的保障措施,其中...
关键词：数字素养课程体系 电子信息专业 专业学位研究生 产教协同 
基于工程教育认证和信息化技术的电子信息专业核心课程改革
《教育教学研究前沿》2025年第4期32-34,共3页陶吉利 练斌 金婧 
浙江省高等教育学会“智慧教育与教学数字化转型研究”专项课题:基于智慧教室和超星平台的电信专业核心课程群数字化教学模式探究,项目编号(KT2023471)。
服务宁波地方制造业数智化转型升级,培养高水平应用型人才,专业核心课程是关键,其教学质量决定了人才培养目标的实现和毕业要求的达成。本文以电子信息工程专业核心课程“单片机原理与应用”为例,按照工程教育专业认证理念,以产业发展...
关键词：产教融合 工程认证 超星平台 核心课程 
基于OBE理念的电子信息专业实践教学体系构建与实践
《内江科技》2025年第4期46-48,共3页高美蓉 
宝鸡文理学院第十八批校级教改资助项目(项目编号:23JGYB33)研究成果。
基于OBE理念,以工程教育认证为背景,通过分析传统电子信息专业实践教学存在的问题,将OBE思想的内涵与电子信息专业的实践教学改革相结合,建立了以OBE为核心,以“专业基础能力”、“专业技能”、“综合应用能力”和“科学创新能力”四个...
关键词：电子信息专业 专业技能 专业基础能力 OBE理念 
理工类专业课程思政教学团队建设探索与实践——以成都大学电子信息专业为例
《工业和信息化教育》2025年第4期1-4,共4页胡庆 黄波 喻娜 赵静 高俊枫 张雷 李波 
2022年成都大学人才培养质量和教学改革项目“理工类专业课程开展课程思政内涵及路径探析”(项目编号:cdjgb2022202);2022年成都大学人才培养质量和教学改革项目“‘新工科’应用型嵌入式课程体系优化探索”(项目编号:cdjgb2022280);2020年成都大学课程思政教学团队项目“电子信息‘专业思政’示范教学团队”(项目编号:CDKCSZTD202003)。
成都大学电子信息专业自2018年启动课程思政建设以来,坚持立德树人,构建了“两主一新”课程思政教学体系;以师德养成为中心,建强“主力军”;以课程教学为抓手,筑牢“主阵地”;以“341”人才培养体系为补充,拓展“新渠道”。
关键词：课程思政 电子信息 教学团队 
电子信息专业面向工程实践的课程教学探索
《农机使用与维修》2025年第3期166-169,共4页肖潇 
江苏省职业教育教学改革研究课题(ZCZ60)。
在新工科教育改革背景下,针对五年制高职电子信息专业课程教学存在的问题进行了教学分析,研究探索了面向工程实践的电子信息专业课程教学的新路径和新模式,以模拟电子技术课程中直流稳压电源的组装与调试为项目案例,阐述了面向工程实践...
关键词：课程 教学改革 电子信息专业 工程实践 
校本微课资源在电子信息专业中的开发与应用
《中国新通信》2025年第4期64-66,共3页闫姝 
甘肃省教育科学“十四五”规划课题(项目编号:GS[2022]GHB1836)。
微课教学资源开发是实现资源建设优质平衡的重要手段,也是提高专业课程教学质量的主要抓手。本文借助微课“短小精悍、形式丰富、时空自由”等多种优势,开发电子信息专业校本微课,既兼具微课属性,又呈现了办学特色,主要阐述了校本资源...
关键词：校本微课 资源建设 电子信息 开发与应用 
协同创新视角下专业学位硕士培养方法探究——以电子信息专业为例
《西部素质教育》2025年第1期135-138,共4页梁骁 许培东 崔元甲 王鹤天 
国家自然科学基金青年科学基金项目(编号:61905293);北京市科技计划项目(编号:Z231100001723002);2021-2022年中央民族大学研究生教育教学改革项目(编号:GRSJYGG015)。
文章首先分析了我国电子信息专业人才需求,然后阐述了电子信息专业学位硕士培养存在的问题,接着提出了协同创新视角下电子信息专业学位硕士培养方法,最后论述了协同创新视角下电子信息专业学位硕士培养具体策略,包括开辟实践培养新路径...
关键词：专业学位硕士 协同创新 电子信息专业 
面向工程实践的电子信息专业实训基地建设研究
《信息与电脑》2025年第2期236-238,共3页李杨 
2023年江苏省电子信息职业教育研究规划立项重点课题“面向工程实践:五年制高职电子信息工程技术专业平台课程改革实践研究”(项目编号:JSDX2023-I03)。
鉴于科技的迅猛进步以及全球竞争的加剧,人才培养已成为教育领域的关键环节。职业学校建设电子信息专业实训基地,有利于提升学生的实际操作技能,使学生成为具有较高就业竞争力的人才,以满足社会需求。文章通过对实训基地建设的重要性、...
关键词：电子信息专业 实训基地 人才培养 
新工科背景下电子信息专业研究生培养模式的创新与探索
《科技与创新》2024年第24期141-144,共4页贾松浩 杨彩 
河南省高等教育教学改革研究与实践项目(研究生教育)(编号:2023SJGLX300Y);河南省本科高校产教融合研究项目“产教融合背景下软件开发类课程教学模式创新研究与实践”;河南省本科高校智慧教学专项研究项目“基于OBE自主学习型《软件测试》在线开放课程资源平台的建设与研究”;河南省教育科学规划2023年度一般课题“新工科与OBE理念融合下的软件工程专业人才培养模式研究”(编号:2023YB0174)。
新工科重塑升级背景下,如何培养电子信息高端人才,改革研究生教育培养模式以适应社会发展需求,是高校普遍面临的挑战。根据电子信息专业研究生培养的现状,分析存在的问题,提出电子信息专业研究生培养新模式。新模式融合了思政教育元素,...
关键词：新工科 培养模式改革 课程思政 创新驱动 
“3+1”模式下“双师型”教师培养路径的实践研究——以电子信息专业为例
《大学（研究与管理）》2024年第12期136-139,共4页李婷 肖东华 
职业教育教学改革中,“双师型”教师作为关键资源,面临着电子信息技术发展和产业结构调整的新挑战,需紧跟科技和政策变化,提升技术技能水平,以适应企业需求驱动的人才培养和职业教育发展。文章聚焦于电子信息类专业“3+1”模式下“双师...
关键词：“3+1”模式 “双师型”教师培养 电子信息类专业 实践教学 
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