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线上教学背景下的师生有效互动实践探究--以“平分三角形面积问题”的专题课为例
《上海中学数学》2022年第6期16-19,共4页支鑫 
笔者以“平分三角形面积问题”的专题课为例,结合变式教学,阐述对线上教学中有效开展师生互动的教学实践与思考.
关键词：线上教学 有效互动 面积平分线 等积三角形 
一题多解焕发复习课的生机--以专题课“三角和换元”为例
《上海中学数学》2022年第1期63-65,共3页石岩 
高三二轮复习中,在学生已经掌握基本知识及应用的基础上,一题多解是调动学生学习激情、催化数学解题能力向数学核心素养转化的有效手段,让数学复习课充满新意.
关键词：一题多解 复习课教学 三角和 换元 
核心素养视角下基于合作探究的教学设计与反思——以平面向量专题课为例
《上海中学数学》2021年第4期12-16,共5页陈永浩 
上海市闵行区课题“普通高中数学学科教学中‘互助合作’学习模型研究”(QY2018697)的阶段性成果.
合作探究教学培养学生团结协作意识,充分调动学习的积极性,激活学生学习兴趣,能让每一个学生都发挥自己的聪明才智,探究解决问题的途径,最大程度地发挥小组合作探究学习的作用.合作探究强调在真实有效的问题情境中进行学习活动,将实际...
关键词：数学核心素养 合作探究 教学设计 平面向量专题课 
巧借例题“阅读单” 突出学生参与性——初三专题复习课的尝试
《上海中学数学》2019年第5期16-18,28,共4页姚文静 
教育的基本思路就是要培养思维能力.[1]笔者基于自身教学经验,以学生为主体,结合例题“阅读单”,巧设专题课,激发学生学习兴趣,创设自主探究的学习氛围,渗透思维能力的培养,从而使初三复习专题课更加有效,使学生获得思维品质的提升.
关键词：复习专题课 “阅读单” 学生主体 
一节合情推理专题课的讨论
《上海中学数学》2010年第3期36-37,共2页赵刚 
进入高三，老师一般要组织学生进行二轮或三轮复习．一轮重点抓基础，重在知识梳理；二轮通常是专题复习，重在方法技巧训练，也就是通过对一些重点知识、基本技能、重要思想方法的再认识，实现对问题认识的突破，使学生对重点知识更加...
关键词：合情推理 专题课 知识梳理 专题复习 基本技能 思想方法 第二轮复习 技巧训练 
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