资产阶级革命

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资产阶级革命派与马克思主义的“短暂趋近”(1902—1925)
《湖南工业大学学报(社会科学版)》2025年第2期127-134,共8页邱雨诗 
全国高校思想政治理论课建设项目“全国高校思政课名师工作室(南开大学)”(21SZJS12010055)。
20世纪初,在新思潮纷纭激荡与民族危机加深的背景下,以孙中山、戴季陶、胡汉民、林云陔等为代表的资产阶级革命派的思想发生急剧变化,他们通过《星期评论》《建设》等重要理论刊物,积极介绍、阐释马克思主义。资产阶级革命派对马克思主...
关键词：马克思主义 资产阶级革命派 早期传播 三民主义 
青年马克思对西欧现代化转型的理论初探
《教学与研究》2025年第2期28-39,共12页周鼎 张晓萌 
教育部重点研究基地重大项目“中国特色社会主义的世界意义研究”(项目号:23JJD710005);中国人民大学马克思主义学院科研基金项目“马克思对西欧现代化道路的早期探索及当代价值研究”(项目号:581123032721)的阶段性成果。
作为西欧现代化运动的观念基础,启蒙以降的现代化思潮涉及对理性、自由、权利、进步和解放等普遍性问题的关切,表达了对现代文明转型的追寻与反思。通过与诸现代化思潮的交锋,青年马克思从对现代性观念原则的追随转向批判性审视,基于对...
关键词：现代化 青年马克思 资产阶级革命 市民社会 现代性 
董必武是如何转变为一个坚定的马克思主义者的
《党建文汇(下半月)》2025年第1期50-51,共2页
董必武一生在追求真理的道路上,曾有两次重大转变过程。董必武早期经历的一些事件,如麻城宋埠教案、黄安抢谷风潮、黄州考场事件、衙门被打事件等,使他逐渐看清了清政府的腐败黑暗,毅然摒弃仕途,同封建功名彻底决裂。1905年,董必武在文...
关键词：资产阶级革命派 日知会 革命党人 董必武 早期经历 追求真理 
马克思主义革命观的发展及其当代价值
《新丝路》2024年第32期0058-0060,共3页周子煜 
革命观”作为马克思主义理论体系中的核心要素之一,具有本质性特点“。革命”属于政治范畴,包括狭义的暴力革命与广义的革命。在马克思所处的年代,革命更多指的是推翻旧政权的狭义的暴力革命以及社会制度的更替。马克思在强调暴力革命...
关键词：马克思主义革命观 资产阶级革命 世界社会主义运动 
“辛亥革命为何不可避免”教案
《思想教育研究》2024年第9期139-143,共5页邵琪 
一、教学说明。本专题教学内容对应2023年版《中国近现代史纲要》统编教材第三章“辛亥革命与君主专制制度的终结”第一节的主要内容。(一)教学目标知识目标:了解辛亥革命爆发的社会历史条件和资产阶级革命派的基本情况。素质能力目标:...
关键词：《中国近现代史纲要》 辛亥革命爆发 统编教材 资产阶级革命派 历史虚无主义 君主专制制度 辩证唯物主义和历史唯物主义 历史使命感 
英国资产阶级革命对公司制度变迁的影响
《历史研究》2024年第4期151-168,M0007,共19页张乃和 
国家社科基金重点项目"近代英国公司法人制度研究"(17ASS004)阶段性成果。
英国资产阶级革命不只是政治革命,也是经济社会革命。革命确立的议会主权原则逐步落实,使公司制度发生结构性变迁:公司从"国王之子"转变为"国家之子";公司财产权由国王颁发特许状确认,转变为由议会立法确定;公司股份从受限制转向允许资...
关键词：资产阶级革命 特许状 公司制度 东印度公司 殖民掠夺 
教材整合的逻辑路径与方法探微——以“资产阶级革命与资本主义制度的确立”为例
《教学考试》2024年第38期40-44,共5页王彦成 
《中外历史纲要》全景式地展现了人类历史演进的基本脉络,以时空架构为纽带的历史书写,通过单元专题的形式突出了特定时空下的时代特征。但是高度综合与浓缩的课程编排,增加了教材使用和学习的难度。深挖教材内涵、打通认知逻辑方能在...
关键词：教材整合 逻辑路径 课程编排 中外历史 认知逻辑 历史书写 时空架构 特定时空 
新高考背景下高中生历史学科核心素养培养策略研究——以《资产阶级革命与资本主义制度的确立》一课为例
《高考》2024年第24期6-8,共3页余学梅 
高中历史学科作为人文社会科学的重要组成部分,历史学科核心素养的培养显得尤为关键,核心素养不仅是学生应对新高考改革的必备能力,也是其未来发展的重要基石。基于此,本文主要探讨如何在新高考背景下有效地进行高中生历史学科核心素养...
关键词：新高考 高中历史学科 核心素养 
教学视域下的资产阶级革命与资本主义制度关系微探
《中学历史教学参考》2024年第23期65-67,共3页殷一榕 
资产阶级革命和资本主义制度,是高中世界史教学的重要组成部分,是高考的重要考点之一,也是历史教学的重难点之一。找到两者之间的内在逻辑联系,不但有利于备战高考,还有利于突破教学重难点,提升课堂教学效度。下面笔者以《中外历史纲要(...
关键词：世界史教学 中外历史 内在逻辑联系 备战高考 教学设计 重难点 资本主义 教学视域 
如何用大概念统领高中政治制度史教学——以“资产阶级革命与资本主义制度的确立”为例
《中小学教材教学》2024年第6期44-48,共5页杨琦蕙 
福建省福州市教育科学研究“十四五”规划2023年度课题“感知视角下中学历史教学中的学生主体性研究”(FZ2023GH087)。
大概念因其能够解决高中历史教学实践中面临的思维困境、推动核心素养的培育而被寄予厚望。但要真正发挥大概念对教学的统领作用,就要首先解决如何提取大概念以及如何落实大概念的关键问题。大概念的提取应以反映专家思维、具有迁移价...
关键词：统编三科教材 高中历史 大概念教学 政治制度史 
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