自能

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精准意识:整本书阅读单教学效用的审思与实践
《语文教学通讯》2025年第15期58-61,共4页李勇 
新课标明确指出:“整本书阅读学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,根据阅读目的和兴趣选择合适的图书,制订阅读计划,综合运用多种方法阅读整本书;借助多种方式分享阅读心得,交流研讨阅读中的问题,积累整本书阅读经验,养成良好阅读...
关键词:自能阅读 阅读策略 整本书阅读 阅读单 
不失本色 各司其职 成就自能——单元统整下单篇教学设计的三原则
《语文建设》2025年第2期13-16,共4页陈娬 
单元统整下单篇教学设计必须坚持三个原则:其一,不失本色,充分认识单篇在单元中的角色,正确把握其功能和价值,并在教学设计中切实加以利用和发挥。其二,各司其职,同为学会阅读的凭借,单篇被编排在不同位置,具备不同的功能。其三,成就自...
关键词:单元统整 单篇角色 教学设计 
自能窥宋玉,何必恨王昌?从宫廷到市井:大唐才女们的妙笔
《国家人文历史》2025年第1期115-121,共7页麝退香 
愿妻娘子相离之后,重梳蝉鬓,美扫娥眉,巧逞窈窕之姿,选聘高官之主,弄影庭前,美效琴瑟合韵之态。解怨释结,更莫相憎。一别两宽,各生欢喜。三年衣粮,便献柔仪。伏愿娘子千秋万岁。
关键词:千秋万岁 宋玉 市井 妙笔 
基于叶圣陶“自能作文”思想的“循环日记”实践思考
《语文建设》2025年第2期I0007-I0007,共1页董大春 
基于叶圣陶“自能作文”思想的“循环日记”实践研究,课题类别:江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题,课题编号:YZ-c/2021/13。
在语文教学体系中,作文教学占据关键地位却面临重重困境。传统模式以教师讲授为主,学生处于被动从属地位,其主动性与创造性受抑,习作沦为应试任务,难以激发学生的内在潜能。叶圣陶的“自能作文”思想,强调学生的主体地位,注重自我实践...
关键词:现代教育理念 实践思考 内在潜能 循环日记 作文教学 自能作文 实践与感悟 从属地位 
新课标视域下“自能阅读”教学探索——以“五层次阅读”实践为例
《新课程研究》2024年第34期1-5,共5页陈智文 
福建省新时代基础教育名师名校长培养计划(2023—2025)教育科学研究专项课题“思维可视化图示在小学语文教学中的应用探究”(课题编号:FJSM2024102)的研究成果。
如何实现“学生自能读书,不待老师讲”的阅读教学目标?文章从“自能阅读”的内涵目标、教学探索、提升策略展开论述,提出在教学探索层面,重点落实三个方面:梳理能力层次,搭建素养构架;依托定型理论,聚焦能力培养;借助测评工具,提升课堂...
关键词:新课标 自能阅读 五层次阅读 “定型”理论 
自能生长:育人导向下小学评价改革探索与实践
《基础教育论坛》2024年第20期12-14,共3页王健 
教育评价是衡量学校教学效果和学生学习成果的重要工具。当前,实际的教育教学中,依然存在无效评价、低效评价、过度评价甚至错误评价等问题。评价改革是促使学生自我约束、自我激励和自能成长的有效方式。本文从多元化、过程性、个性化...
关键词:小学 评价改革 自能生长 
扎根沃土,自能生长饱满的希望
《年轻人(A版)》2024年第10期12-15,共4页滕思楠 王锦储 
新型职业农民是什么样子的?在俞聪的眼中,他们不仅要有勤劳的双手,更要有敢于创新、勇攀高峰的头脑,还要懂技术、会管理,拥有商业视野和合作精神……
关键词:新型职业农民 敢于创新 自能 
正念认知疗法结合强化自能护理对糖尿病肾病血液透析患者疲乏状况及自护行为的影响
《中外医学研究》2024年第24期99-102,共4页蔡丽娜 吴丽丹 
目的:探讨正念认知疗法结合强化自能护理对糖尿病肾病(DN)血液透析患者疲乏状况及自护行为的影响。方法:选取2021年3月—2023年2月厦门市中医院收治的125例DN血液透析患者作为研究对象,随机分为对照组62例和研究组63例,对照组给予常规...
关键词:糖尿病肾病 血液透析 正念认知疗法 强化自能护理 疲乏状况 自护行为 生活质量 
正念认知疗法结合强化自能护理对高血压性早期肾损害患者血压控制及自护行为的影响
《基层医学论坛》2024年第24期97-100,共4页周婷 
目的 探讨正念认知疗法结合强化自能护理对高血压性早期肾损害患者血压控制和自护行为的影响。方法 选取广丰区人民医院2020年1月—2022年12月收治的68例高血压性早期肾损害患者的病例资料进行分析,随机分为常规组和联合组,各34例。常...
关键词:高血压性早期肾损害 正念认知疗法 强化自能护理 血压控制 自护行为 
叶圣陶“自能教育”思想的时代阐扬与实践转化
《科学大众(智慧教育)》2024年第6期0003-0004,共2页范桢 
教育迈进了高质量发展时期。学校教育的高质量发展应促进学生全面发展、创新精神和创新能力、适应性学习、公平公正、环境友好、国际化、实践能力、责任意识等各个方面的全面发展。
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