尊重人格

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陈钱林:自律、自学、自立,幸福人生的核心素养
《教师博览(上旬刊)》2025年第2期F0002-F0002,共1页
陈钱林核心教育思想是尊重教育,即尊重人格、尊重差异,尊重孩子的自主性。他认为教育的基本准则是尽可能多地尊重孩子,尽可能恰当地要求孩子。他原创人格坐标一横坐标为人格基础,以自然人、社会人、精神人为依次提升的境界;纵坐标为独...
关键词：核心素养 尊重人格 尊重教育 独立人格 尊重差异 幸福人生 依赖型 自立 
始于自立,得以自强——高中班主任带班育人方略被引量：1
《华夏教师》2024年第7期47-49,共3页孙宝 
班级作为学校教育的基本构成单位,管理和教学是最基础的工作。班主任是班级管理的中心,是班级的组织者、领导者和管理者。班级管理是着眼于班级所有学生的全面健康成长,促使其个性获得和谐发展的过程。为此,本文基于笔者多年的带班经验...
关键词：树立理想 尊重人格 养成习惯 培养自信 
学校人本管理实务探微
《云南教育（视界）》2022年第23期37-38,共2页彭智芳 
“人本管理”,简单说,就是以人为本的管理。相对于“物本管理”而言,人本管理更注重人性,更关注人心,更尊重人格,更讲究人道。校长管理的对象是教师,教师施教的对象是学生,因此,在学校所有的要素中,人是第一要素,人本管理也应该是第一...
关键词：人本管理 尊重人格 以人为本的管理 物本管理 第一要素 价值观 现代化 
班主任教育叙事研究——爱的力量
《东西南北（教育）》2021年第3期41-41,共1页肖冬梅 
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:没有爱就没有教育。没有爱的教育就如没有水的泉眼,更不用谈源源不断的泉水。所以最好的教育方法、艺术,就在于老师对教育事业、对孩子的无比热爱。爱是切实履行班主任的责任;爱是关怀;爱是尊重;爱是...
关键词：爱的教育 爱的技巧 尊重人格 保护自尊心 
激发兴趣尊重人格突出主体——谈学生创新思维的培养
《新作文（教研）》2021年第1期0210-0210,共1页朱丹 
现如今,一些学校仍然存在着这样的一个现象,在每次的课堂教学活动中,参与度最高的学生总是那么几位“优秀”的几个学生,他们通常会积极地配合着教师,而其他学生的活动参与度相对就很低,他们被迫地欣赏着教师和其他“优秀”学生的“精彩...
关键词：学习兴趣 尊重人格 突出主体 
浅谈基于“人文教育”的校本课程开发研究与实践
《吉林教育》2020年第36期15-16,共2页路秀兰 李颖 
2016年吉林省教育科学规划课题“初中校本课程建设的研究”(课题编号:GH16842)的阶段性成果
教育的根本任务是立德树人,教材是立德树人的重要载体。我们常说青少年是一张白纸,让学生们读什么书,接受什么样的教育,他们就会成为什么样的人,比如青少年时期接受了传统文化的熏陶,他们就会对中国文化有一种归属感,有一种热爱之情,将...
关键词：立德树人 人文教育 尊重人格 办学理念 全面育人 启智 一所 个性鲜明 
每一朵花都有春天——浅谈班主任如何转化学困生
《真情》2020年第11期16-17,共2页黄芳 
“学困生”是指在教学过程中,出现的学习有困难,跟不上教学节奏,导致学习成绩差或思想品德欠佳,经常违反校纪校规的学生。学困生固然在学习成绩上不如其他学生,但总有好的地方,只要我们用正确的观点看他们,从适当的角度去了解和培养他们...
关键词：找清根源 尊重人格 一视同仁 量体裁衣 
教师应如何对待学生
《吕梁教育学院学报》2020年第2期28-31,共4页牛瑞芳 
教师如何对待学生反映的是教师对学生采取什么态度的问题。教师对待学生的态度,直接影响师生关系的构建,也影响教师的教育效果。因此,这个问题是教师在教育过程中绝不可忽视的问题,教师尊重学生,对学生抱有积极的态度,可极大地激发学生...
关键词：关注学生 尊重人格 注重兴趣 重视参与 
关于教育惩戒问题的几点思考被引量：2
《中国德育》2020年第9期15-18,共4页叶飞 
随着教育部《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》的发布,对教师的教育惩戒权以及惩戒规则的讨论引起了全社会的热议。在教育惩戒问题的讨论中,一些人倾向于从"教育是使人成为人的艺术"[1]这一观念出发,认为教育是尊重人格、培育...
关键词：塑造灵魂 教育惩戒 尊重人格 中小学教师 征求意见稿 失范行为 塑造学生 正常秩序 
如何更好的关爱留守儿童
《环球慈善》2020年第2期282-282,共1页欧阳天猛 
关爱留守儿童促使学生健康成长一直是备受我们广大教育者所关注的问题。本文立足于课堂教学实践活动,分别从“立足实际,对学生实施关爱”“热情鼓励,激发学习的兴趣”“尊重人格,保护学生自尊心”这三个方面入手,针对如何更好的关爱留...
关键词：留守儿童 课堂教学 尊重人格 
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