拓展资源

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对比视角下“阅读链接”的教学策略
《小学教学研究》2021年第19期55-56,共2页郑爱芬 
俗话说:不怕不识货,就怕货比货。对比是感知理解的基础,是一种高阶的思维层级,需要在提炼共性的基础上辨析异同。只有把握课文与“阅读链接”中所拓展的资源,才能更好地推动学生言语实践能力的生长。
关键词：对比视角 “阅读链接” 拓展资源 言语生长 
数学读本《生本学材》的新定位(下)——以一年级下册为例
《小学教学研究》2020年第16期17-20,共4页王永春 
四、《生本学材》的新定位《生本学材》出版以后,得到了各方面非常好的评价。虽然《生本学材》不是教科书,是自学读本,内容包含了很多拓展资源,但是因为一年级上册基本是按照教科书的版式设计的,这种设计并不妥。基于此,我们从一年级下...
关键词：版式设计 生本 拓展资源 学材 读本 一年级下册 教科书 定位 
依托外在训练,夯实思维发展——以统编版语文六年级上册《在柏林》一课教学为例
《小学教学研究》2020年第3期81-83,共3页宋卫群 
阅读能力与思维密切相关,阅读能力的提升首先应该是思维能力的发展。为此,教师就需要引导学生在阅读时积极而主动地思考。但由于思维存储于学生的内在认知,既看不清,又摸不着,究竟该怎样指导?这对于教学来说,的确是一个难题。本文提出,...
关键词：外在训练 思维发展 拓展资源 补充结尾 
撒下阅读的种子——例谈图画书在中高年级语文教学中的巧妙运用
《小学教学研究》2018年第1期32-34,共3页卞国湘 
图画书是很有价值的教学资源,在中高年级语文教学中可以巧妙运用,挖掘其资源,拓展课文,运用于课堂 教学中.图画书也是进行习作训练的很好的尝试.教师通过对图画书内涵的挖掘,在阅读中不断内化道德情感,真正达 到“润物细无声”的效果.
关键词：图画书 拓展资源 读写结合 道德内化 
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