云南高校图书馆联盟文献共享服务平台- 无限不循环小数

无限不循环小数: 作品数：196被引量：34H指数：4; 导出分析报告; 相关领域：文化科学理学更多>>; 相关作者：杨秀娟陈月兰蒋莉萍孙宏安周英更多>>; 相关机构：淮安外国语学校太仓市双凤中学华东师范大学安徽师范大学更多>>; 相关期刊：更多>>

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期刊=湖南教育（上旬）（A）

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“圆的周长和面积”的教学目标: 《湖南教育（上旬）（A）》1994年第2期39-39,共1页吴祝高; “圆的周长和面积”的教学目标可分识记、理解、掌握、应用四级水平加以描述。圆的周长的教学目标如下: 1.识记:①记住圆的周长,并能用C表示;②记住圆周率,并用π表示;③记住π是无限不循环小数,计算时取近似值3.14;④记住3.14的1～10倍...; 关键词：无限不循环小数四级图形的积和慧义

搞好课堂讨论提高教学效率: 《湖南教育（上旬）（A）》1991年第4期38-38,共1页师广智; 课堂讨论的目的是发现问題和解决问题。讨论的方式主要有两种,一是在授课过程中,由教师适时地提出恰当的问题,设计讨论题,让学生举手发言。根据不同学生的不同回答,再让发言的学生讲清自己这样回答的理由,互相争论,通过争论,让全班学生...; 关键词：课堂讨论小组讨论纯循环小数课型复习课分解质因数邱学华无限不循环小数道立知识系统

圆周长和圆面积教学的目标与方法(十二册第一单元): 《湖南教育（上旬）（A）》1990年第1期42-43,共2页刘润玉; 一、单元教学目标1.识记目标。要求学生识认并记住半径、直径、圆周率、圆心角、扇形等概念,记住半径与直径间的关系及圆周长、圆面积、圆环与扇形面积的计算公式。; 关键词：圆周长单元教学轴对称图形计算公式阴影部分封闭曲线无限不循环小数应用公式感性知识平面图形

析“圆周率不能用‘周长÷直径’得到”: 《湖南教育（上旬）（A）》1989年第5期34-34,共1页何冬祥; 在教学中,常有老师说:圆周率(π)虽然是圆的周长和直径的比,但圆周率是不能用“周长÷直径”得到的。因为“周长÷直径”是一个分数,将它化成小数时,就只可能是有限小数或无限循环小数,不可能是无限不循环小数,而圆周率却是个无限不循...; 关键词：无限不循环小数无限循环小数有限小数

课堂提问10戒: 《湖南教育（上旬）（A）》1989年第Z1期39-39,共1页曹平; 一戒空问:言之无物,泛泛而问,空洞抽象;所提问题范围过大,学生无从下手,无所适从。例如“怎样把小数化成分数?”这个问题小学生难以回答。因为小数的种类较多,到底是纯小数、带小数,还是纯循环小数、无限不循环小数?更何况纯循环小数化...; 关键词：纯循环小数无限不循环小数小数的带小数计算法则堂课 “后进生” 列式教学效果摆时

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