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巧设任务,促进学生真正学习
《小学数学教育》2021年第17期26-27,共2页林碧英 
数学学习是学生对数学意义自我建构的过程,在这一过程中教师的首要任务就是要着眼学生的"最近发展区",精心设计富有挑战性的学习任务,以任务驱动学生最大限度地进行自我思考、自我探究,实现数学的真正学习,最终提高思维能力。下面从"阅...
关键词：循环小数 无限小数 人教版 
寻求有效策略 理清易混概念被引量：1
《小学数学教育》2017年第4X期31-32,共2页孙保华 
在数学教学中,学生正确理解数学概念,是学习和掌握其他数学基础知识的首要条件。然而,有一些意义相近却不尽相同、互有联系又有所区别的概念,小学生很容易混淆。因此,教师在教学中要特别注意帮助学生掌握这些易混概念的联系和区别,以利...
关键词：属种关系 有效策略 小学生 真分数 封闭图形 无限小数 
基于PCK视角“小数的初步认识”内容解析及教学实践
《小学数学教育》2017年第3X期20-22,共3页张琪 
山西省教育科学“十二五”规划课题《太原市中小学数学教师PCK水平现状分析及发展策略研究》(课题编号:GH-15139)的研究成果之一
PCK是学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge)的简称,由美国斯坦福大学舒尔曼教授于1986年提出,并将其定义为'教师个人教学经验、教师学科内容知识和教育学的特殊整合'。其核心要素,一是关于学科内容知识的呈示,二是对学生前概念...
关键词：无限小数 小数的 有限小数 十进分数 带小数 教学实践 PCK 内容解析 
算理教学中的“四化”——以“异分母分数加、减法”的教学为例
《小学数学教育》2015年第11X期24-25,共2页徐宏臻 
运算能力是小学数学课程内容的重要组成部分。实践表明,培养学生的运算能力具有重要的意义,有利于数学课程总目标的实现。教育心理学认为,运算是一种智力操作技能,而知识转化为技能是需要过程的。运算教学除了要遵循学生思维发展的一般...
关键词：异分母分数 算理 小学数学课程 运算技能 课程总目标 操作技能 知识形象化 认知特征 思维特点 无限小数 
用数轴构建“数的认识”知识网被引量：1
《小学数学教育》2015年第6X期65-66,共2页金玉玲 
"数的认识"复习是六年级下册总复习的重点内容之一。笔者曾观摩了几位教师的课堂教学,在"整理与反思"环节,都是先让学生独立回忆、梳理、检索关于小学阶段所学习的"数"的有关知识,对所学的数的知识进行整理。但由于这部分内容的知识点多...
关键词：知识网 教学尝试 总复习 课堂教学 阶段教学 教学片断 无限不循环小数 无限小数 认知结构 数形结合 
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