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“强基计划”中关于带电体系静电能的计算及其拓展
《高中数理化》2023年第22期9-12,共4页王军 邓靖武 
静电能,又称为静电势能.带电体系静电能的计算,在“强基计划”中有过考查.分析这一问题前,我们应该先思考:带电体为什么具有静电能?静电能“储存”(定域)于何处?对带电体的形成过程,我们可以这样去想象:首先,设想带电体的电荷是由无限...
关键词：带电体 静电能 静电势能 无穷远 无穷小 定域 无限小 强基 
感觉可以无限小,想象必须无限大
《美文（上半月）》2023年第2期65-66,共2页黄海兮 
甫跃辉的散文是某种退守的写作,他的视角是要回到童年和故乡。这种写作意味着他决心把“我”与地理,“我”与自然,“我”与时间,“我”与社会构成文学的现场。在他的现场里,他把物和人串联起来,让人和物走得更远,像那片大地一样有辽阔...
关键词：陌生感 强攻 无限大 出生地 
实数x大于y的等价条件的初等证法
《中学数学教学参考》2022年第33期52-52,共1页赖志超 
华东师范大学第五版《数学分析》上册在给出实数x大于y的等价条件的证明(附录Ⅰ第八节)时对刚接触数学分析的学生存在一定难度。笔者结合自己的学习经历,给出了初等证明。
关键词：无限小数 n位不足近似 n位过剩近似 初等证明 
烦人的无限小数
《数学大王（中高年级）（3-6年级）》2022年第5期26-27,共2页罗逸 廖宽(指导) 
有一次,4/8,20/5和4/12在分数小屋一起玩变身游戏,它们先变成了1/2,4/1和1/3。紧接着,4/8变成了0.5,20/5变成了4。轮到4/12了,它的身体开始飞速地长大,变成了0.333……幸亏4/8拿出了祖传药——循环丹。
关键词：无限小数 2 4 游戏 
π摄影社:与光影同行
《黄金时代（下半月）》2022年第1期41-43,共3页
广州市第六中学π摄影社成立于2011年3月14日,社团的logo是一个光圈与π相结合。π是圆周率,是一个无限小数,代表着无限可能,光圏里加入π是对摄影社的美好祝愿和期许。π摄影社的成员们热爱摄影,在校内各个大型活动上,都能见到他们全...
关键词：无限小数 摄影作品 精彩瞬间 圆周率 大型活动 社团 第六中学 
巧设任务,促进学生真正学习
《小学数学教育》2021年第17期26-27,共2页林碧英 
数学学习是学生对数学意义自我建构的过程,在这一过程中教师的首要任务就是要着眼学生的"最近发展区",精心设计富有挑战性的学习任务,以任务驱动学生最大限度地进行自我思考、自我探究,实现数学的真正学习,最终提高思维能力。下面从"阅...
关键词：循环小数 无限小数 人教版 
知根何处
《山东艺术》2020年第6期134-134,共1页崔洪涛 
在一次次地实验和实践后,在物质层面的微观解剖和放大出了夸克。但"夸克禁闭",还未被实际呈现,这样的结果就意味着:看啊,还有、还有!芥子中的三千大千世界会被抽丝剥茧,分级惊喜。无穷尽,无限小。在通往无限未知的浩渺太空的发现之路上...
关键词：夸克禁闭 三千大千世界 发光体 无限小 抽丝剥茧 物质层面 
如何更好地理解分数化成无限小数的奥秘
《小学数学教师》2020年第10期86-87,共2页沈强 
在分数化成无限小数的过程中,如何使学生更好地理解其中的奥秘?可以按照以下步骤来实现。一、学生提出数学问题,教师补充提问:分数可以化成有限小数,也可以化成无限小数,在化成无限小数的过程中,你有什么疑问?四人小组交流各自的疑问,...
关键词：无限小数 讨论交流 有限小数 小组交流 教师补充 提出数学问题 教师板书 化成 
小目标通往大梦想
《海峡通讯》2020年第10期5-5,共1页高尚 
大有大的价值,小有小的必要。在我们这么一个有着14亿人口的大国,每个人出一份力就能汇聚成排山倒海的磅礴力量,每个人做成一件事、干好一件工作,党和国家事业就能向前推进一步。泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。世...
关键词：无限小 小事 梦想 
“小数”,本就是一个“无限小数”!——读《小学数学教材中的大道理》有感
《小学数学教师》2020年第9期87-88,38,共3页李唯 
提起小学数学,人们总会想到浅显简单的数学知识、富有童趣的教学情境和多种多样的教学形式,似乎小学数学中能够研究的内容并不多。然而,如果深入课堂,我们就会发现,小学数学并不简单!对教材内容解读的偏差,对知识本质把握的失当,对学生...
关键词：小学数学教材 无限小数 学生学情 知识本质 教学情境 内容解读 教学形式 数学知识 
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