无涯

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立教必先立德
《课程教育研究》2020年第6期186-186,共1页郑雪莲 
教育是帮助被教育的人,给他们能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子责任;不是把被教育的人,造成一种特别器具,给抱有他种目的人去应用的,教育是要个性与群性平均发达的——蔡元培。本人非常认同蔡先生的观点,教育的根...
关键词:群性 立德 蔡元培 学海无涯 教书 育人 
学海无涯“趣”作舟——浅谈如何构建逸趣横生的小学数学课堂被引量:3
《课程教育研究》2019年第51期150-151,共2页朱玉芳 
构建逸趣横生的小学数学课堂,不仅有助于激发学生的学习潜能,还有助于提高数学教学的趣味性。所以,小学数学教师应当以趣味为舟,引导学生在数学的海洋中快乐遨游,从而使学生领略数学之美,感受数学之趣。下面,本文以小学高年级数学教学为...
关键词:数学 趣味 互动 
书山有路“听、说”为径,学海无涯“读、玩”作舟——论小学英语课堂的教学技巧
《课程教育研究》2018年第1期115-115,共1页黄延凤 
在小学英语教学中,怎样通过听、说、读、写的基本训练,让学生在获得最基础的语言知识和技能上提高吸收、处理、加工信息的灵敏度和准确度?那就要在课堂上大做文章。因为课堂是学生学习英语知识和培养英语交际能力的主渠道。如何以'听说...
关键词:小学英语课堂 学海无涯 教学技巧 
书海无涯“读”作舟——小学语文课内外阅读有效衔接探究实践被引量:8
《课程教育研究》2017年第51期110-110,共1页吴丽芳 
随着素质教育理念的不断推广,针对学生语文素养的培养也逐渐受到了人们的重视。对于本文所讨论的小学阶段的学生来说,我们必须将语文课内外阅读有效的衔接起来,以此来为学生后续阶段更深层次内容的学习打下良好的基础。根据现状来看,仍...
关键词:小学语文 课内外阅读 有效衔接 
精设提问把握“度”,学海无涯“问”作舟
《课程教育研究》2015年第27期183-184,共2页唐海燕 
学起于思,思源于疑,疑解于问。有效的课堂提问不仅可以启迪学生思维,提高学习兴趣,引发探究欲望,同时有利于教师及时捕捉教学信息,随机调整预设方案,灵活驾驭课堂节奏,实现课堂教学的最优化。
关键词:有效 提问  最优化 
学海无涯乐作舟——《公共关系学》寓教于乐互动式教学模式探讨被引量:1
《课程教育研究》2013年第2期236-237,共2页李俊彦 
公共关系学采用寓教于乐的互动式教学模式,通过师生互动,生生互动的教学共振,改变“黑板公关”的刻板教学方式,注重理论与实践的结合,注重知识性与趣味性结合,使学生的理性思考、创造激情在理论学〉-j和技能训练中得以撞击、磨砺...
关键词:公共关系 互动教学 寓教于乐 
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