校外活动

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“双减”政策下校外活动场所高质量发展的路径研究
《中国校外教育》2024年第5期48-56,共9页舒珂 
国家“双减”政策带给未成年人校外活动场所(以下简称“校外活动场所”)前所未有的机遇和挑战。“双减”后,青少年校外培训需求格局迅速改变,浅层的兴趣培训需求在校内或就近的社区内就能得到解决,于是家长和学生对校外培训的需求转变...
关键词：“双减” 校外活动场所 课程改革 
爱自心间 爱在指尖——小鲁班木工亲子创客为儿童友好中心设计古树保护牌主题活动
《中国校外教育》2023年第S01期38-40,共3页孙怡然 经倩霞 
一、活动背景。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》明确提出开展100个儿童友好城市示范,加强校外活动场所、社区儿童之家建设和公共空间适儿化改造,完善儿童公共服务设施。《中国儿童友好城市...
关键词：创客 古树保护 儿童参与 公共空间 校外活动场所 公共服务设施 五年规划 
校外活动课程治理的“朝阳模式”——以北京市朝阳区青少年活动中心为例
《中国校外教育》2023年第S01期17-20,共4页朱勇哲 韩静 
在“双减”教育背景下,为推动新时期校外教育高质量发展,北京市朝阳区青少年活动中心(以下简称“中心”)作为一所公办校外教育机构,以校外活动课程治理为切入点,通过办学理念方略确立、协同机制构建、多元平台搭建、课程群梯度设计、螺...
关键词：校外 课程 治理 创新 
基于学生核心素养的校外活动课程体系构建--以北京市朝阳区青少年活动中心为例
《中国校外教育》2021年第3期73-83,共11页韩静 田松 崔雪 
随着以培养学生核心素养为引领的教育改革的深入推进,校外教育从场所建设向内涵发展的转化是新时期校外教育发展的必然。其中,构建活动课程体系成为校外教育持续发展的核心性工作之一。从育人目标体系、内容体系、实施策略与机制、评价...
关键词：学生核心素养 校外教育 活动课程体系 
追梦新引擎 校外活动新生态--“唱响最中国”主题活动案例分享
《中国校外教育》2020年第36期8-8,10,共2页徐蓓娜 
遵循未成年人成长规律,突出“唱响最中国”的设计主旨,通过项目化运作方式,为学生打造峰值体验,在价值体认、责任担当、问题解决、创意物化方面进一步探索突破,过程中体现育人性、专业性、整合性、科学性、艺术性的统一。首先,整合区内...
关键词：未成年人德育 爱国主义 教育活动 
甘肃省白银市白银区青少年校外活动项目举办现状调查
《中国校外教育》2020年第36期11-11,共1页张绪芳 
以甘肃省白银市白银区为例,从校外活动项目的分布情况、校外活动的开展条件、校外活动的举办形式和校外活动的评价方式四个方面,分析了当前青少年校外活动项目的举办状况,以便为校外活动举办的改进提供借鉴。
关键词：甘肃省 青少年 校外活动 
浙江省青少年校外教育中心简介
《中国校外教育》2019年第18期F0004-F0004,共1页
2008年7月,经浙江省编办批准,共青团浙江省委在浙江省团校增挂“浙江省青少年校外教育中心”牌子,浙江省青少年校外教育中心由此成立。中心下设行政事务部、教育培训部、网络事业部、研究与发展部四个部门,负责全省未成年人校外活动场...
关键词：教育中心 青少年宫 浙江省 校外活动场所 服务工作 研究与发展 信息化建设 行政事务 
青少年校外活动中心素质教育的开展实践略述被引量：1
《中国校外教育》2019年第3期8-8,共1页杨弘 
校外教育活动是有效培养和提升青少年自身品德素质、科学素质和心理素质等的重要手段。全面发挥校外活动的功能,对于促进素质教育的展开具有重要作用。因此,以校外活动为立足点,通过对其在素质教育中功能的分析,从而就其具体的开展策略...
关键词：校外活动 素质教育 青少年 
童行莞邑——整合区域资源的研学课程设计被引量：1
《中国校外教育》2019年第S01期15-17,共3页关小红 
东莞有32个镇街,每个镇街都有不同的特色文化,每个镇街都有丰富的校外活动资源。校外活动以教学为本,教学以活动为载体,不断总结提升,逐步形成中心自主研发的课程,提供给广大学校、校外教育机构,共同服务于东莞少年儿童。校外活动依循...
关键词：校外活动 区域资源 研学课程 
上海市校外教育协会简介
《中国校外教育》2019年第1期173-173,共1页
上海市校外教育协会成立于2008年11月18日,协会是由上海地区从事和关心青少年学生校外课外教育的校外教育单位、中小学校和公益性校外活动场所以及社会企事业单位自愿组成的专业性非营利性的社会团体法人,协会现有团体会员单位380个。...
关键词：教育协会 上海市 社会团体法人 课外教育 青少年学生 企事业单位 校外活动场所 优质教育资源 
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