冷雨

作品数:523被引量:75H指数:3
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寻觅散文教学的情感“链”——《听听那冷雨》教学设计被引量:1
《中学语文教学》2017年第12期54-59,共6页程永超 
【设计思路】一般而言,一篇散文都会有一个根本的思想或情感“链”。作家就是在这一“链”的牵引驱使下游走文字。有时这一“链”或是文本中的一句话,或是隐含于文中的数个词,这就启发人们:解读散文文本,读者可以通过“点击”这个...
关键词:散文教学 教学设计 《听听那冷雨》 情感 寻觅 创作冲动 文本 
一语道破雨中魂
《中学语文教学》2014年第7期63-64,共2页陈莉 
吴高扬老师《听听那冷雨》教学设计,为学生构建了一个时光轴上的中国式"长亭":既可感受雨之声、味、色、气的浸润;还可从容品"雨",化解困惑。这篇教学设计,目标定位精准,课堂导入曲径通幽,教学内容饱满鲜活,教学过程行云流水。吴...
关键词:课堂导入 听听那冷雨 祖国文化 目标定位 教学全过程 雨纷纷 特定时空 时空交错 抒情主人公 自然流畅 
《听听那冷雨(节选)》教学设计
《中学语文教学》2014年第7期60-62,共3页吴高扬 
【教学目标】1.由"行人的心",理解文本中"雨"的"中国特质"。2.由"瓦的缺失",体味作者对祖国文化的"忧与爱"。【教学过程】一、导入——"行人"与"雨"说到"听雨",我就想起小时候误读的一首诗——杜牧的《清明》。让我不...
关键词:清明时节雨纷纷 听听那冷雨 遥指杏花村 听雨 路上行人欲断魂 祖国文化 《清明》 叙述视角 驰骋想象 轻尘 
力矫时弊的赤子情怀——《听听那冷雨》结尾的意蕴审视被引量:1
《中学语文教学》2013年第10期46-49,共4页赵道夫 
一、问题的提出 《听听那冷雨》,是一个“形象密集、述写瑰丽、情切意浓”的迷蒙而又深邃的美丽世界,让人赞叹。
关键词:《听听那冷雨》 赤子情怀 结尾 
弹性·密度·质料——余光中《听听那冷雨》赏析被引量:2
《中学语文教学》2013年第8期38-41,共4页明学圣 
余光中在他的散文《剪掉散文的辫子》中说道,“近数年来又出现了第四种散文——讲究弹性、密度和质料的一种新散文”,可以“称之为现代散文”。余光中既是这“现代散文”的倡导者,也是身体力行者。笔者以为用作者自己配制的“弹性、...
关键词:《听听那冷雨》 余光中 《剪掉散文的辫子》 质料 密度 弹性 赏析 现代散文 
探究《听听那冷雨》(完整版)的“实”——兼与苏教版教参主旨商榷
《中学语文教学》2011年第10期53-55,共3页袁夫石 
《听听那冷雨》是一篇感觉性的文章,作者将愁情和雨景,历史时空和现实时空,目前与联想交融交汇,传达出“春雨绵绵”“秋雨潇潇”般的离愁,以及“天潮潮地湿湿”般的伤感。所以,这篇散文给读者的印象很“虚”,造成了师生教与学上...
关键词:《听听那冷雨》 “实” 苏教版 教参 现实时空 历史时空 “虚” 教与学 
余光中《听听那冷雨》中“黑白片”新解被引量:5
《中学语文教学》2008年第10期42-43,共2页魏本亚 
余光中先生的《听听那冷雨》是一篇美文,被收入苏教版的高中语文教材必修2。余光中先生在文章中写道:“想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道,想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子,片头到片尾。一直是这样下着雨的。...
关键词:《听听那冷雨》 余光中 高中语文教材 七十年代 《诗经》 苏教版 台北 中国 
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