《听听那冷雨》

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抓住关键句,解读《听听那冷雨》
《名作欣赏（学术版）（下旬）》2023年第12期69-71,共3页张海涛 
丽江师范高等专科学校教学建设与改革项目“《中国文学》特色课程”(项目编号:XJ20210042)成果。
传统观点认为《听听那冷雨》思绪跳跃、情感复杂、意象变幻、语词晦涩,很难梳理出文章的思路脉络。但实际上只要抓住“前尘隔海,古屋不再。听听那冷雨”等五个关键句,就能清晰地展现出文章的行文脉络。
关键词：《听听那冷雨》 关键 脉络思路 结构 
《听听那冷雨》的文化记忆
《中学语文教学参考》2023年第35期38-39,共2页王晓萍 
《听听那冷雨》是余光中先生的散文代表作品之一,主要是通过雨声描写情感的流淌,借冷雨抒情,赋予冷雨生命,把感情表达得淋漓尽致.为了追求特有的散文语言风格,余光中声称要剪掉散文的辫子,举目望星天,作逍遥之游,追求有"弹性""密度"与"...
关键词：余光中先生 文化记忆 感情表达 散文语言 
诵读、品读、研读一体化在《大学语文》实践教学中的应用——以诗人余光中的《听听那冷雨》为例
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第7期51-54,共4页张艳 
“诵读”作为语文阅读教学的重要方法,在语文教学中占据着重要地位。在教育部、国家语委印发的《关于加强高等学校服务国家通用语言文字高质量推广普及的若干意见》的指导下,“口语表达、经典诵读”得到了政策的加持。诵读-品读-研读一...
关键词：诵读教学 大学语文 实践教学 渗透式实施 
《昆明的雨》为何极少写雨?
《初中生》2023年第7期42-46,共5页王慧 
众所周知,题目可以充当文章的线索。同样是写雨,余光中《听听那冷雨》以“听雨”为线索,将雨中物、忆中景、思乡情巧妙串联起来。汪曾祺《昆明的雨》一文的标题虽也含有“雨”字,作者却极少写雨,除了有两段写到昆明雨季之“长”“明亮...
关键词：《听听那冷雨》 余光中 汪曾祺 昆明 
余光中用“四类朋友”教你如何写好一篇议论文
《中学生博览》2023年第2期25-28,共4页莫笑君 
从《乡愁》的深情忧郁,到《念李白》的豪气干云,再到《听听那冷雨》的奇崛浪漫,左手散文右手诗的余光中先生,用他的万钧笔力向我们展现了汉语之美的无数可能。事实上,除了抒情散文和文化散文,余光中也写了很多议论性散文,这些文章里的...
关键词：余光中先生 抒情散文 豪气干云 文化散文 《乡愁》 议论性散文 《听听那冷雨》 接地气 
听听那冷雨
《年轻人（A版）》2022年第9期61-62,共2页喻腾玉 
《听听那冷雨》是台湾诗人余光中于1974年春分之夜写的。从题目看,这是写雨景的散文,但很快你就会发现,这里有的不仅仅是满纸的云情雨意。
关键词：听听那冷雨 《听听那冷雨》 台湾诗人 余光中 雨景 散文 
冷雨热肠言美情深--余光中《听听那冷雨》审美价值探寻
《语文教学之友》2022年第1期21-22,共2页易家志 
重庆市教育评估研究会课题“核心素养下初中生文学阅读指导的实践研究”阶段成果之一,课题批准号为PJY201719。
《听听那冷雨》是余光中先生散文的代表作之一,入选多版高中语文教材。这篇经典散文,具有深沉的情感、精致的布局、灵动的手法和瑰丽的语言,给人以美的享受。拟从情感、结构、手法等方面探寻其审美价值。
关键词：《听听那冷雨》 审美价值 探寻 
基于审美鉴赏与创造的散文教学路径探讨——以《听听那冷雨》教学为例
《语文教学与研究》2022年第1期97-99,共3页柳丽莎 
余光中在散文创作中特别强调以意象营造丰富立体的语言感觉,突出文字的形式美感,使得其散文具备了诗的气质,呈现出诗歌的意境与唯美。《听听那冷雨》以"雨"为审美对象,将诸多雨的意象交融在对时空地域的自由联想和对传统文化的深沉依恋...
关键词：余光中散文 意象营造 《听听那冷雨》 自由联想 散文教学 核心素养 语言感觉 审美对象 
几番冷雨 文化寻根--《听听那冷雨》中古典文学意蕴探析
《科学大众（智慧教育）》2021年第9期129-130,共2页范瑞懿 
江苏省大学生创新创业项目阶段性成果,项目编号:202010298107Y,指导教师:张兴春。
《听听那冷雨》是余光中散文中的精品,具有独特的艺术魅力。这篇文章虽是散文之形,却以诗为文,蕴含着丰富的古典文学元素,呈现出别样的美感特质。基于此,本文旨在从不同角度探析《听听那冷雨》的古典文学意蕴。
关键词：《听听那冷雨》 诗词意象 声韵之美 乡愁情怀 
《听听那冷雨》文学研究及教学分析
《花溪》2021年第22期0288-0289,共2页赖巧琳 
《听听那冷雨》是余光中的散文名作。本文分析了文章的文化内涵,并就大学语文中此文的教学,从目标确定和环节设计等方面进行探讨。
关键词：视角 解读 意境 
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