冷雨

作品数：523被引量：75H指数：3
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《听听那冷雨》的文化记忆
《中学语文教学参考》2023年第35期38-39,共2页王晓萍 
《听听那冷雨》是余光中先生的散文代表作品之一,主要是通过雨声描写情感的流淌,借冷雨抒情,赋予冷雨生命,把感情表达得淋漓尽致.为了追求特有的散文语言风格,余光中声称要剪掉散文的辫子,举目望星天,作逍遥之游,追求有"弹性""密度"与"...
关键词：余光中先生 文化记忆 感情表达 散文语言 
“意”与“境”的完美邂逅——《听听那冷雨》课堂教学探微
《中学语文教学参考》2017年第1X期44-45,共2页行良彦 
《听听那冷雨》是台湾诗人、散文家余光中的散文,其意与境表达堪称完美,为我们创造了丰富的联想和想象契机。从意与境融合角度展开教学设计,引导学生思维途径,通过意境分析解读体验,逐渐厘清文本内质属性,课堂教学便真正实现了教学相长。
关键词：听听那冷雨 意境 设计 
高考作文这样写才有戏
《中学语文教学参考》2016年第11X期76-78,共3页陈长青 李玉莉 
作文是被中学生'赞誉'的'三怕'(一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人)之一,究其根本,是源于对作文的兴趣少,没有养成写点东西的习惯。作文,特别是高考作文,在语文考试中的位置又是显而易见的。尽管由于阅卷原因,得高分不易,但每年还是有...
关键词：高考作文 听听那冷雨 滕王阁 
主题演读 演读主题——《乡愁》主题组诗教学设计
《中学语文教学参考》2015年第2X期39-39,共1页李会田 
【学习目标】1.通过设计脚本、合作演读,感悟乡愁。2.通过演读活动,提升朗诵能力。【课中活动】导入——乡情是一坛香醇的洌酒,是漂泊无依时难以忘怀的味道。人在童年时期便打上了家乡的烙印,,家乡的咸鸭蛋令汪曾祺久久不能忘怀,老北京...
关键词：思乡之情 汪曾祺 《乡愁》 咸鸭蛋 冯骥才 琦君 泊船瓜洲 听听那冷雨 昔我往矣 握一把苍凉 
《听听那冷雨》的“诗质”特性赏析被引量：3
《中学语文教学参考》2015年第1期86-88,共3页陈玲巧 
《听听那冷雨》是余光中的散文代表作，它的美翩若惊鸿，宛若游龙，自不待言。教学时，原本预想文本的思想情感——传达出一个漂泊他乡者的浓重的孤独感和文化乡愁，学生应该能理解。
关键词：特性 代表作 孤独感 
综合同构教学法解读文学作品应用举例——《听听那冷雨》教学设计
《中学语文教学参考》2013年第7期22-24,共3页云肖 
【设计说明】 笔者曾经分析过象征型文学作品的教学难点在于对附着于“象”之后的“意”的破解，突破这一教学难点的方法是综合同构教学法。（《象意思维与象征型文学作品教学难点的突破》原载本刊上旬2011年第4期，《高中语文教与学》...
关键词：文学作品 教学设计 教学法 解读 同构 应用 教学难点 设计说明 
从《听听那冷雨》中看余光中的流亡心态
《中学语文教学参考》2013年第5期29-30,共2页张强 
流亡心态是一种对故国的依恋心态，我们可以将其看做是弗洛伊德所说的恋母情结，离开祖国犹如孩子离开母亲，从此成为流浪的“孤儿”，由于这种心态而生发出来的痛苦是不堪的，或怀旧，或民族主义情怀，我们可以称之为关学上的恋母情结...
关键词：心态 弗洛伊德 民族主义 显微镜 
《听听那冷雨》课例研究——美好的情怀美丽的中文——《听听那冷雨》课堂实录
《中学语文教学参考》2013年第5期33-36,共4页周烨 
一、提纲挈领 导入美的探索师：美是无处不在的，诗人纪伯伦说：我们活着只为发现美。今天，我们要欣赏台湾诗人余光中先生的经典美文《听听那冷雨》，文中有这么一句话：仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老。美丽的中文不老，中文美在哪...
关键词：中文 课堂实录 发现美 诗人 
再行一步更有洞天——《听听那冷雨》有感
《中学语文教学参考》2013年第5期36-37,共2页王艳 
周烨老师教学《听听那冷雨》，从语言切入，披言入情，发掘散文的语言美、情感美等方面，皆可谓抓住了散文的本质。以此为教读的重点，教学定位非常准确。从本堂课的教学实施能够体察到周老师教学设计的匠心。我以为体现了三个立足：
关键词：教学定位 教学设计 语言美 老师 散文 
试谈课堂衔接语的使用——读《听听那冷雨》课堂实录有感
《中学语文教学参考》2013年第5期37-38,共2页刘智清 
王国维《人间词话》云：“散文易学而难工。”从实际教学情况来看，这句话似可一仿为：“散文易读而难教。”怎样才能让学生真正体味散文文体的魅力？怎样借助文字为学生搭建一条走近作者性灵的通道？这些都是散文教学必然面临的问题。...
关键词：课堂实录 教学情况 散文 王国维 学生 
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