历史现场

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从电影画面连接历史现场——蒋竹山《看电影,学历史》与影视历史教学
《中学历史教学》2021年第9期F0003-F0003,共1页陈灵萱 
历史研究的独特魅力之一,在于"真实"与"虚构"之间的拉扯和张力。置身历史现场的人物、事件与社会的关系往往盘根错节,扑朔迷离,适为电影故事引人入胜的极佳素材。如何超越一般普罗大众观影的感官愉悦,像史家一样,由虚构情节连接历史现场...
关键词：上海人民出版社 蒋竹山 电影画面 历史学者 电影故事 普罗大众 影视历史 核心议题 
回到历史现场的再省思——以洋务运动中李鸿章的作用为例被引量：1
《中学历史教学》2018年第5期48-50,共3页王明慧 邹德美 
2017年底,在深圳市福田区石厦学校举办的广东省历史教师基本功大赛,大赛期间各个地区的优秀选手都拿出了非常精彩的作品,从中受到的启发和教育比自己在多年的一线教育积累的经验还要丰富。尤其是初中组的题目《洋务运动》,选手们从19世...
关键词：洋务运动 历史教师 李鸿章 基本功大赛 现场 深圳市福田区 社会背景 90年代 
强化意识、提供指导,培养学生的史证思维
《中学历史教学》2017年第8期1-1,共1页周文清 
近日翻看＂法医秦明＂系列小说,里面的主人公从这里提取一点痕迹,在那里又发现一处线索,经过缜密的推理,往往就可以还原案发现场的情况。这与历史学家的工作倒还颇有几分相像,搜寻证据,经过推理得出结论,进而还原出现场,只不过一个还原...
关键词：案发现场 系列小说 历史现场 秦明 历史叙事 历史学习 论从史出 史源 苏联农业集体化 SOURCING 
回归历史现场,培育历史学科核心素养
《中学历史教学》2017年第4期33-35,共3页付文治 
历史学科的本质特征与历史学科的核心内容是培育学科核心素养的两大支点,二者的交汇点在历史现场。那么,回归怎样的历史现场？如何通过不同的历史现场提升学科核心素养？本文以自己的教学体验与感悟谈几点认识。
关键词：历史现场 学科核心 教学体验 课堂目标 一朵花 蓦然回首 国际市场经济 中学历史教学 知微见著 豁然顿悟 
走进历史现场，反思战败原因——以《鸦片战争》一课为例
《中学历史教学》2015年第10期43-45,共3页谷志峰 
鸦片战争是一场战争，但很多老师在讲授这一课时，只是注重战争的背景、原因，简单的经过和影响，而忽略战争的过程。原因有二：一个是考试的需要，考试命题似乎很少从战争过程中去设计场景；二是，鸦片战争的过程不好讲，讲来讲去就是...
关键词：《鸦片战争》 战败原因 现场 历史 反思 考试命题 爱国将领 民族英雄 
返回历史现场——读黄牧航《论历史情境命题》
《中学历史教学》2013年第6期49-52,共4页陈伟壁 
最近研读黄牧航教授的文章《论历史情境命题》（《历史教学（中学版）》2012年第7期，下面简称为《情境》文），意识到历史情境问题的重要性．并尝试结合自己的阅读经验和教学实践加以说明。
关键词：历史情境 命题 现场 历史教学 教学实践 阅读经验 中学 文章 
回到“历史现场”的路径——以小岗村农民自发实行包产到户为例被引量：3
《中学历史教学》2008年第6期13-14,共2页史平 
历史教师在历史教学中引导学生进入“历史现场”。已是高中新课程实验教学中经常运用的一个手段，也成为当下中学历史教师的一个热点话题。
关键词：历史教学 包产到户 现场 小岗村 中学历史教师 自发 农民 路径 
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