历史学科教学

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激励机制在历史学科教学中的运用——基于初中历史学习现状
《考试周刊》2019年第3期149-149,共1页吴杰 
激励机制是老师常用的一种手段,它能充分激发和调动学生的趣味性和积极性,让学生树立起学好课程的自信心。尤其是对历史这门学科来讲,由于大多数学校重理轻文的思想,连带学生也对历史这门人文学科不太重视,再加上考试中考分值低,更加容...
关键词:激励机制 历史教学 实际应用 
基于核心素养下提高历史学科教学有效性探讨被引量:2
《考试周刊》2018年第37期147-148,共2页何伟 
在如今的教育改革新形势之下,培养学生的核心素养是重中之重,有效地将这一目标予以落实,不仅有利于提高教师的课堂教学质量和效率,而且对于学生的全面发展也有着积极的促进作用,而培养学生的核心素养,关键的途径之一就是通过各个学科的...
关键词:核心素养 历史 学科 有效性 
朝鲜族中学历史学科教学与民族文化传承研究——以黑龙江朝鲜族中学为例
《考试周刊》2017年第16期126-126,共1页郭海燕 
朝鲜族中学承载着传承朝鲜族传统文化的历史重任。在历史教学中,应以教材为核心扩展教学内容;编写传承朝鲜族历史文化的校本教材;开展历史活动课;以历史学科为依托,整合多学科课程资源传承民族文化。
关键词:朝鲜族 民族文化 历史学科教学 
信息技术与历史学科教学的整合研究
《考试周刊》2015年第81期124-124,90,共2页周健 
现代信息技术与中学历史教学的整合使得课堂教学更加科学有效,教学方式和手段更加灵活多样。但在具体应用中也存在一些偏差和问题。如果能够将二者合理有效地结合起来,则有利于培养学生的创新意识和能力,有利于调动学生学习的主动性...
关键词:整合 信息技术 历史学科教学 
新课标下现代信息技术与历史学科教学整合
《考试周刊》2012年第79期144-144,共1页王英 
在教学实践中,作者深感传统的教育教学模式已很难适应新课改的要求,因此历史教师必须掌握现代教育技术手段,积极进行教育创新,探索历史教学和现代教育信息技术的学科整合,从而使课堂教学达到最佳效果。
关键词:新课标 现代教育信息技术 历史学科教学 整合 
历史教师“说题”活动初探
《考试周刊》2012年第16期128-128,79,共2页陈泽峰 
近几年来,本市逐渐铺开一种较为新型的教研活动——教师"说题"。教师"说题"活动有利于提升课堂教学的实效性,有利于教师理论联系实际,有利于促进教师专业化的发展,也有利于提升教研活动的有效性。作者结合自己的工作所得谈谈历史教...
关键词:历史学科教学 教师“说题” 基本步骤 
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