历史与社会教学

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初中历史与社会教学中的人文素材渗透策略
《新课程（中学）》2019年第11期80-81,共2页郑素娇 
历史与社会是一门综合性的教学科目,对于学生的基础认知能力教育、知识整合能力培养、综合人文素养教育都有重要的促进意义。然而受课时安排少、教学内容多的影响,学生学习难度大、学习积极性不高、教学效率较低。在教学的过程中就要结...
关键词：历史与社会 人文素材 渗透运用 
课本插图在初中历史与社会教学中的运用
《新课程（中学）》2019年第6期100-100,共1页龚爱娥 
教材中的插图是历史与社会学科教学必须引起重视的教学素材。着重阐述了教材插图作为教学资源开发的方法。将插图列入教学过程中,使之在导课激发兴趣、提问引导探究、解读加深认知、欣赏陶冶情操等方面发挥作用。
关键词：插图 教学 价值 
体验式教学应用于初中历史与社会教学中的价值分析
《新课程（中学）》2019年第3期12-12,共1页许传苗 
历史与社会是一门人文学科,它在加强学生对历史和社会的了解、感悟等方面发挥着重要的作用。在新时期背景下,传统教学的弊端日益凸显,体验式教学作为一种新型的教学模式,逐渐被运用于各个学科的教学中。从初中历史与社会教学角度出发,...
关键词：体验式教学 应用价值 初中历史与社会 
浅谈历史地图在初中历史与社会教学中的运用
《新课程（中学）》2019年第1期58-58,共1页余协安 
历史地图教学是初中历史与社会教学的重要组成部分,历史地图是学习历史的重要工具。主要阐述历史地图在初中历史与社会教学中的意义、存在的问题及解决措施。
关键词：历史地图 历史与社会教学 现状 
情感教学在初中历史与社会教学中的有效运用
《新课程（中学）》2019年第1期222-222,共1页吴龙娟 
初中历史与社会教学中蕴含着丰富的情感教育素材,教师可通过充分挖掘教材中的情感因素,来激发学生的学习兴趣,提升学生的思想道德水平。在此基础上,教师可通过在教学中采用情感教学法,来激发学生的探究欲望,培养他们正确的世界观、人生...
关键词：情感教学 初中历史与社会 有效运用 
初中历史与社会教学中“史料”的巧妙运用分析被引量：3
《新课程（中学）》2018年第10期58-58,共1页颜慧 
史料是与历史对话的重要方式,通过对史料分析,可以进一步了解历史,掌握历史知识。新课程改革对初中历史教学也提出了更高的要求,学生在进行历史知识的学习时,不仅要掌握基本的历史发展脉络,还要学会对历史史料进行解读,实现学生与历史...
关键词：初中历史 史料 运用分析 
浅谈在历史与社会教学中传统文化对现实社会的渗透
《新课程（中学）》2017年第12期117-118,共2页陈琦 
中国传统文化的重要性毋庸置疑,社会各界都在呼吁人们要保护它,而初中《历史与社会》学科正承担着这样的使命。首先分析了关于中国传统文化对现实生活的渗透这个教学关键问题;其次再以八年级上宋代的相关课例为案例,以三步走、层层递进...
关键词：传统文化 现实生活 问题解决 
体验式教学模式在初中历史与社会教学中的应用被引量：1
《新课程（中学）》2017年第11期175-175,共1页田敏 
在当今的教育进程中,教育改革的发展推动了体验式教学模式的广泛应用,尤其在初中历史与社会教学中作用极为显著。以分析体验式教学的涵义入手,着重分析了体验式教学模式在初中历史与社会教学中的应用,进而达到提升课堂教学效率,提高学...
关键词：体验式教学模式 初中历史与社会教学 多媒体平台 
初中历史与社会教学中培养学生的问题意识被引量：1
《新课程（中学）》2016年第2期86-86,共1页王敏淑 
随着社会的飞速发展,很多新鲜元素不断涌现出来。面对这样的现状,传统"历史与社会"的教学模式已经难以适应现代化教学的需要,教师应该改变教学模式,利用多样化的教学形式培养学生的问题意识,从而高效地完成教学任务。
关键词：初中学生 历史与社会 问题意识 学习兴趣 
应对历史与社会教学中不良课堂提问的策略
《新课程（中学）》2016年第2期230-231,共2页李夏菊 
课堂提问作为课堂教学的重要环节,是实现师生互动的重要环节,是推动学生自主学习的动力,也是构建高效课堂的关键点。课堂提问的效果,直接影响课堂教学质量的高低。当前历史与社会教学中课堂提问的效果亟须提高。要提高课堂提问的有效性...
关键词：应对 不良 课堂提问 策略 
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