历史阅读能力

作品数：57被引量：14H指数：2
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深度学习视阈下学生历史阅读能力提升策略——以《秦统一多民族封建国家的建立》为例被引量：1
《中学历史教学》2022年第3期23-25,共3页刘金鹏 
绍兴市2021年教育科学规划课题“基于核心素养的史料阅读在历史教学中的转化”(课题编号SJG21095)的阶段性成果。
深度学习强调在解决问题的过程中获得知识和发展能力,是全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程[1]。深度学习也是核心素养落地的基本途径,须知素养是在解决问题的实践中获得的。历史教学的价值在于运用知识,进而提升学...
关键词：深度学习 核心素养 教学矛盾 体验成功 学生阅读能力 有意义的学习 现象本质 教学观 
用语境策略研读《印花税法》
《中学历史教学》2021年第11期36-39,共4页刘起利 
历史阅读是现代历史教育的核心研究课题。1988年我国历史教学大纲首次提出培养历史阅读能力[1]。课改后,初中提出要"初步具备阅读"的能力[2],高中提出要"进一步提高阅读"的能力[3]。按理说,学理范畴与历史课程标准都强调历史阅读的重要...
关键词：历史课程标准 语境策略 有效教学 阅读的重要性 教育的核心 历史教学大纲 历史阅读能力 课改后 
中学生历史阅读能力的养成被引量：2
《中学历史教学》2018年第2期9-11,共3页杨锐钦 
认知心理学把人对知识的获得看作是人对信息的输入、加工、转换、存储和提取的过程。《认知心理学》指出：“阅读是读者从书面材料中提取意义并影响其非智力因素的过程。”现代阅读学理论中关于阅读的定义受到认知心理学的影响，《阅读...
关键词：阅读能力 中学生 认知心理学 历史 非智力因素 书面材料 学理论 阅读学 
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