历史作业

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浅谈新教师历史课堂的创新
《新课程（中学）》2017年第12期209-209,共1页张燕 
创新是人类社会发展与进步的永恒不变的话题和时代主题;创新,是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。如若一个民族想走在世界民族之林的前列,一刻也不能停止创新思维和...
关键词：历史课堂 教学手段 历史作业 
浅谈新课程背景下初中历史作业的有效设计
《新课程（中学）》2016年第9期211-211,共1页史永军 
作业有预习作业、课堂作业、课后作业之分。学生的作业与教师的教学活动存在着密切的联系。可以说,作业既是教师教学活动的重要环节,又是学生学习的重要组成部分,是课堂教学的巩固强化和拓展延伸;作业与上课有着很强的逻辑联系,是学生...
关键词：教师反馈 教师教学活动 课堂教学 初中历史 历史老师 学习过程 新课程 个体差异 知识的巩固 逻辑联系 
浅谈农村初中历史作业的拓展
《新课程（中学）》2016年第5期207-207,共1页金登峰 
随着工业化和城市化的发展,我国农村地区出现因大量青壮年农民进城务工带来的"空心化"现象。缺少家长有效监管的留守学生和"半留守学生"也不断增多,给农村学校教育教学带来了巨大的挑战。如何更好地监管这些孩子的课后作业,并以作业为...
关键词：留守儿童 拓展作业 多元化作业 
谈初中历史作业创新形式的设计
《新课程（中学）》2016年第1期65-65,共1页奚晓路 
目前,我国初中阶段历史教育中大多数教师都忽略了对历史作业的重视,在开展实际历史的教学过程中,要对历史作业进行精心设计,使得历史作业可以成为提升学生学习成果的一种途径,从而实现教学的最终目标,为此对初中阶段历史教育中历史作业...
关键词：初中历史 创新形式 学习盲区 
让历史作业活起来
《新课程（中学）》2014年第4期58-58,共1页王宝华 
作业是学科教学的延伸和补充,它是教学活动的重要环节,是教学反馈的主要渠道。在传统历史教学中,作业形式单一,基本为选择题和问答题,此类习题对训练学生的记忆能力和巩固知识虽有一定的作用,但为学生的认知发展和创新思维的培养提供的...
关键词：作业 社会调查 历史 
教师让出讲台,课堂更精彩——一堂531模式下的历史作业课
《新课程（中学）》2013年第11期162-162,共1页蔡艳 
为适应我国的基础教育课程改革,我校正开展实施531教学模式。以课堂为"主阵地",以"学导文""练习文"为统领,以小组组织为抓手,以自主、合作、探究为本质,促进学生全面发展,真正让学生在学习中体验到学习的快乐。
关键词：高效 531 自主 探究 
历史开放性作业设计探索
《新课程（中学）》2010年第9期140-140,共1页陈旭 
传统的历史作业注重死记硬背、机械训练，而冷落了学生的情感、态度、价值观等，已不适应新课程实施的要求。开放性作业，就是给学生以较大认知空间的作业，可以培养学生思维的广阔性、灵活性和深刻性，提高学生分析问题和解决问题的能力。
关键词：开放性作业 作业设计 历史作业 解决问题的能力 学生思维 新课程实施 死记硬背 机械训练 
历史作业的创新设计
《新课程（中学）》2008年第7X期62-63,共2页李柳茵 
历史作业是巩固历史教学效果的重要环节,因而改革历史作业的内容和形式,赋予历史作业更多的创造性、开放性和灵活性,从而培养学生的创造性思维,既适应素质教育和历史教学改革的需要,也是摆在每一个历史教师面前的任务。
关键词：历史教师 创造性思维 内容和形式 教学效果 教学改革 活动课 历史地图 思维方法 历史事件 设疑 
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