历数

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历数将易——《天官书》的文本编纂与司马迁的天人之学
《中国文化研究》2024年第3期91-108,共18页印志远 
以往学术史对于《天官书》的争论多集中于司马迁是否是文本作者的问题上。从出土文献来看,早期的天文类典籍多以单一的类型篇章进行流传,至于汉代,这些不同门类的天文文献开始融合成新的复合型文献,司马迁编纂的《天官书》即是如此。《...
关键词：天官书 文本编纂 早期天文学 太初改历 
汉武帝与计量——汉武帝改正朔、定历数
《中国计量》2024年第9期53-56,共4页陆进宇 
河南省市场监督管理局科技计划项目:古代最高统治者(皇帝)与中国计量发展研究(HNSCJGK202404)。
汉武帝刘彻(公元前156年-公元前87年),西汉第七位皇帝,杰出的政治家、战略家。为巩固皇权,建立中朝,在地方设置刺史,开创察举制选拔人才;颁行推恩令,解决王国势力,并将盐铁和铸币权收归中央;“罢黜百家,独尊儒术”,结束先秦以来“师异道...
关键词：汉武帝刘彻 推恩令 西征 大宛 罢黜百家 独尊儒术 察举制 选拔人才 丝绸之路 
历数张山头红军墓群安息将士的所属部队番号
《福建党史月刊》2024年第4期44-47,共4页张金锭 
张山头,地处武夷山市洋庄乡小浆村,坐落在当年闽北党政军机关成立地坑口村和闽北苏区首府大安村的接合部。这里海拔约800米,地形壮观,地貌奇特,遍染红军战士的鲜血。红色驻地张山头,红在是1343位红军将士墓群地,红在是中央红军部队番号...
关键词：红军战士 红色旅游 部队番号 墓群 中央红军 经典景区 大安村 方志敏 
经历数学学习过程 提高学生学习品质——以“任意角的三角函数”的教学为例
《数学教学通讯》2024年第12期26-27,共2页李华 
数学教学不仅要让学生学会知识,更要让学生学会方法,以此培养学生可持续学习能力.在教学“任意角的三角函数”时,研究者以学生现有认知水平为出发点,以建构“更完整”的数学教学为方向,引导学生通过经历数学学习过程认识数学知识本质、...
关键词：知识 方法 学习品质 
经历数学“再发现”发展逻辑推理素养——以张景中院士“三共定理”的拓展教学为例
《中学数学研究（华南师范大学）（下半月）》2024年第3期15-17,共3页余正龙 徐建兵 
逻辑推理是数学发展的主要依赖,是数学思维的重要内容.义务教育阶段数学思维主要表现为运算和推理能力.把具有逻辑联系的问题进行整合设计,让学生经历数学“再发现”的过程,有利于发展学生的逻辑推理素养,形成更好的理性思维品质.
关键词：探究活动 逻辑推理 数学思维 核心素养 
演觉会长会见香港佛教联合会代表团一行
《法音》2024年第3期12-12,F0002,共2页李小培 
本刊讯2024年3月14日下午,以香港佛教联合会会长宽运法师为团长的香港佛教联合会代表团一行24人拜访了中国佛教协会,中国佛教协会会长演觉法师在广济寺怀远堂会见了代表团一行,双方进行了亲切友好的交流。演觉会长首先代表中国佛教协会...
关键词：中国佛教协会 佛教界 演觉法师 内地与香港地区 广济寺 友好交往 历数 联合会 
“华夏民族之文化,历数千载之演进,造极于赵宋之世”说献疑被引量：2
《首都师范大学学报（社会科学版）》2024年第1期20-27,共8页李华瑞 
20世纪40年代,陈寅恪为邓广铭《宋史职官志考证》所作序中说:“华夏民族之文化,历数千载之演进,造极于赵宋之世。”(即“造极说”)从20世纪末迄今二十余年,被越来越多的宋代历史、宋代文学、宋代思想研究者所接受。陈寅恪对宋代文化的尊...
关键词：赵宋 陈寅恪 “造极说” 献疑 
经历数学抽象过程 提升数学建模素养
《数学教学通讯》2024年第2期66-67,76,共3页吴启虎 
江苏省中小学“十四五”教研重点自筹课题“初中生数学建模素养培育实践研究”(2021JY14-ZB81)。
在新课改的推动下,数学建模得到了广泛的重视.在数学建模教学中,教师可以通过创设有价值的问题启发学生去发现、去探索、去归纳,通过经历知识抽象和简化的过程让学生更好地理解数学、应用数学,感悟数学建模价值,落实数学建模素养.
关键词：问题 过程 建模素养 
经历数学活动过程 发现解决问题策略
《天津教育》2023年第34期141-143,共3页陈琼栋 
数学教学是教给学生解决问题的方法,学生的数学学习不能只是知道教师教的题目答案,数学教师也不能囫囵吞枣地教,而是要通过数学教学让学生理解算理、发现规律、找到方法,也就是通过教给学生解决问题的方法,提高学生解决问题的能力。教...
关键词：数学教学 解决问题策略 理解算理 解决问题的能力 解决问题的方法 数学教师 中学 
经历数学建模过程,体会消元转化思想——基于学情前测的“二元一次方程组”教学设计被引量：1
《教育研究与评论（中学教育教学）》2023年第11期65-67,共3页滕敏 
江苏省南京市教育科学“十三五”规划课题“基于学习分析下优化初中数学课堂教学设计的实践研究”(编号:L/2018/179)的阶段性研究成果。
根据前测结果,将“二元一次方程和方程组的概念及其解的概念、解二元一次方程组的代入消元法和加减消元法”这部分难度不大的内容整合在一课时教学,利用“将一根绳子剪成两段”的情境串联的多个问题,引导学生完整经历从实际问题中逐步...
关键词：初中数学 学情前测 二元一次方程组 
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