六书理论

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六书理论融入小学语文识字教学的现实价值及运用策略
《丽水学院学报》2024年第6期110-117,共8页林璐 马进 祁亨年 
浙江省教育厅一般科研项目“南疆阿克苏地区中小学课程改革的时间表征研究”(Y202456461);湖州师范学院校级研究生科研创新项目“小学语文识字单元时间性汉字的教学实践案例研究”(2024KYCX10)。
识字教学是语文教学的开端,在小学语文教学中占有重要地位。当前,小学语文低段识字教学环节固化,缺乏趣味性;教学内容受限,忽略汉字文化性;识字规律缺位,忽视汉字之间的联系性。六书理论的融入对识字教学具有一定现实价值。六书理论可...
关键词：小学语文 识字教学 六书理论 运用策略 
《说文解字》中的六书理论与汉字构造
《美化生活》2024年第24期0127-0129,共3页梁仲瑜 
汉字“六书”理论在少数民族汉字教学中的应用
《国学（汉斯）》2024年第4期789-793,共5页边欢欢 
“六书”作为汉字构造的系统理论,可与推行规范汉字相结合。教学过程中融入“六书”理论,能够帮助少数民族学生克服畏难心理,建立完善的汉字认知机制,提供更高效的学习方式。同时,在使用“六书”的教学过程中,要注意所教汉字与“六书”...
关键词：“六书” 汉字教学 推广规范汉字 
浅析AI时代六书理论对汉字设计美学的可行性
《莲池周刊》2024年第29期0088-0090,共3页周丽东 伍思颖 
在新时代背景的指引下,我们将迎来中华文化 的伟大复兴。因此,我们必须重新认识并梳理作为 中华文化传承基础的汉字。在字体设计中,汉字背 后的文化思想及“六书”理论是其创作基础。遗憾的 是,在字体设计实践中,一些设计师却忽略了这些...
古文字字形在文言实词教学中的运用
《中学语文教学参考》2024年第8期63-65,共3页刘畅 
在高中文言文教学中,若要高效识记和理解文言文实词,教师可充分利用汉字的象形特征,追本溯源,以字形为手段引导学生深入理解字义。基于许慎的“六书”理论,将文言实词按象形、指事、会意和形声四种造字法进行分类,并以每一种造字法的造...
关键词：古文字字形 文言文教学 文言实词 “六书”理论 
论“六书”理论在对韩汉字教学中的优势
《汉字文化》2023年第24期103-105,共3页王蓓蓓 
汉字教学一直是对外汉语教学的难点,而汉字水平的高低又是评估学习者汉语水平的一个重要部分。韩国属于汉字文化圈,其汉字学习者具有一定的优势,但也呈现出许多困难。传统的“六书”理论总结了汉字构造的特点,能够溯源汉字音形义之间的...
关键词：“六书”理论 韩国 汉字教学 优势 
“六书”理论中的“指事字”新探
《汉字文化》2023年第18期4-6,共3页孙妍 欧阳伟 
随着“六书”理论的逐步确立,“六书”成为任何研究《说文解字》的学者所无法回避的一个基本理论。“指事字”作为“六书”之一,由于许慎对其界定外延不够清晰,后世的文字学者们在继承的基础上对“指事字”存在更多的争议。本文旨在对...
关键词：六书 指事字 界定 构形原理 指示符号 
“六书”理论在小学识字教学中的应用研究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第7期176-179,共4页刘倩 
河北省沧州市2023年社会科学发展研究立项课题《“六书”理论在小学识字教学中的应用研究》(课题编号:2023108)研究成果。
本文以传统分析汉字结构的“六书”理论为依据,结合汉字的特点及小学生心理特点,探讨其对小学识字教学的可行性和必要性,进而探寻六书理论应用于小学识字教学的有效途径。在调查研究基础上,围绕识字教学释例,探究汉字构形理论应用于小...
关键词：“六书”理论 小学 识字教学 
子犯和钟铭文疑难字新诠
《哈尔滨学院学报》2023年第2期112-115,共4页李一宁 李振东 
黑龙江省哲学社会科学研究规划项目:东汉确译佛经与疑伪佛经词汇比较研究,项目编号:18YYB171。
关于子犯和钟铭文中的存疑字如何解释,学界一直存在争议,未有确释。现从“六书理论”入手,推证存疑字可能是古文“厷”字,应为“六书”中的指事字,与“股”连文,用以指国之重臣;并根据《左传》文例,对其作出新的诠释。
关键词：子犯和钟 铜器铭文 疑难字 六书理论 指事字 
稀见清初太仓学者王育《说文解字六书论正》考论被引量：2
《辞书研究》2023年第1期58-68,共11页张宪荣 
国家社科基金青年项目“小学文献学研究”(项目编号16CTQ012)。
《说文解字六书论正》是清初太仓学者王育所撰的一部文字学著作,由于其流传不广,故目前学界研究甚少。根据新发现的材料可知王育较为详细的生平。该书的成书时间大致在顺治八年至十三年之间。从内容与体例上看,该书是以《说文解字五音...
关键词：作者 成书时间 内容与体例 六书理论 特点 
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