聋童教育

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尊重、和睦、宁静的挪威聋童教育
《现代特殊教育》2012年第3期59-60,共2页郑璇 
2011年10月23日至29日，我随中挪双语聋教育西部项目代表团对挪威聋教育进行了为期一周的考察。短短的5天走访中，我们浏览了不同形式的挪威聋教育课堂的概貌，聆听了多位学者、校长和一线教师的报告，学到了许多值得借鉴的经验。从交...
关键词：聋童教育 挪威 尊重 双语聋教育 宁静 一线教师 代表团 课堂 
多媒体技术：让聋校课堂更精彩
《现代特殊教育》2009年第1期7-8,共2页沈玉林 
2008年10月11日至13日，全国第二届特殊教育教师信息技术综合应用能力大赛听障组的决赛在上海举行。来自北京、上海、长春、天津、深圳、西安、南京等地的11名选手参加最后的角逐。他们是从全国24个省、市、自治区的239名初赛选手中脱...
关键词：多媒体技术 课堂 聋校 综合应用能力 青年教师 信息技术 特殊教育 聋童教育 
澳门的聋童教育与聋人服务
《现代特殊教育》2004年第1期36-36,共1页冼权锋 
残疾人教育的相关法规 1999年7月14日,澳门公布了《预防残疾及使残疾人康复及融入社会之制度纲要法》(澳门政席第22/99/M号法令)确立了残疾人概念、康复概念、平等权利、康复政策原则、康复程序、预防、信息、医疗康复,康复教育、职业...
关键词：残疾人教育 澳门 聋童教育 聋人服务 
深化实验聋校教育改革 促进聋童教育发展创新——全国部分省市聋校校长研讨会综述
《现代特殊教育》2002年第5期6-8,共3页展雷蕾 
经教育部基教司批准,由香港英华渔人协会与中国教育学会特殊教育分会合作实施的内地实验聋校项目始于1998年6月,先后选定广州、上海、南京、北京和武汉等地的七所聋校为项目实验聋校,通过培训学校校长、教师和技术人员及完善聋校教学专...
关键词：中国 聋哑学校 实验聋校 教育改革 聋童教育 创新 
访英观感
《现代特殊教育》2000年第3期13-14,共2页沈玉林 
<正> 聋童是教育的主体聋童双语教学的产生和发展是对聋教育规律深刻认识的结果。聋教育是以聋人为本的教育,聋双语教学是以聋童为主体的教学。以聋童为教育主体就是要站在聋童的角度,根据聋童的完美发展需要,决定聋教育的教育目标,并...
关键词：聋童教育 残疾人教育 双语教学 英国 
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