美工活动

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随机评价效果好
《幼儿教育》2004年第5期30-30,共1页薛静雅 
关键词:美工活动 集中评价方式 幼儿教育 注意力 教育质量 
打破框架
《幼儿教育》2004年第5期30-30,共1页江阳 
关键词:开放式教育 美工活动 评价方法 人性精神 幼儿教育 
三言两语
《幼儿教育》2004年第5期31-31,共1页汪小红 程绍丽 徐艳 丁霞 倪志宏 
关键词:美工活动 评价方法 儿童 教学方法 
美工活动结束前
《幼儿教育》2004年第5期29-29,共1页吴玲 
在美工活动中,最后一个环节基本上都是“评价和欣赏幼儿作品”,而在实际教学中,由于幼儿绘画、制作的速度不同,常常无法集中评价,采取互评的方式,大部分幼儿又不感兴趣,致使每次活动常常有头无尾。您有类似的困惑吗?是如何解决的?
关键词:幼儿教学 美工活动 教学方法 教学评价 
聆听童“画”故事
《幼儿教育》2003年第12期25-25,共1页黎莉 
一天,美工区的孩子们正在画恐龙,我走进去一看,发现小语画的恐龙形态各异,非常生动,心想:等一下要把他的画贴到展示区展示,再表扬他一番。
关键词:想像力 素质教育 创造力 美工活动 幼儿教育 
美工活动贯穿于一日活动之中的尝试
《幼儿教育》1992年第6期13-14,共2页杨锐 刘无瑕 杨红云 荆兴华 
从1989年开始,我们尝试着把美工活动贯穿于幼儿园的一日活动中。这样不仅丰富了幼儿一日活动的内容,提高了幼儿的美工水平,而且大大提高了幼儿的思维能力和表达能力。下面说说我们开展美工活动的主要形式和做法: 1.别开生面的晨间美工活...
关键词:来园 思维能力 晨间 兴趣小组 感受能力 花丛中 气象图 小猴 因人施教 爱国主义教育 
美工活动在混合班教学中的运用
《幼儿教育》1992年第Z1期25-25,共1页张玉艳 乔芳 
混合班教学中,如何使没有教师指导的组静下来,使幼儿既有事可做,又将注意力集中在教学内容上?在实践中,我们体会到,美工活动以幼儿的自我操作为主,不必始终依靠教师的指导,因此,是解决这一问题的有效途径。
关键词:混合班教学 教学内容 挥臂 教唱 课堂练习 小兔 图片内容 教学效果 练声 拼贴 
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