民族师范

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兴义民族师范学院学报2024年总目录
《兴义民族师范学院学报》2024年第6期125-128,共4页
布依族“八音坐唱”课程教学改革的实践路径探析被引量：1
《兴义民族师范学院学报》2024年第5期86-91,共6页韦家燕 陈思思 
贵州省社会实践一流课程(金课)“八音坐唱”(项目编号:2022JKSJ0068);兴义民族师范学院一流课程建设项目“八音坐唱”(项目编号:兴师发[2021]128号)。
新时代背景下,传承和发扬优秀传统民族文化,激发学生民族音乐的教育情怀,已成为高校师范专业的重要教学任务之一。基于兴义民族师范学院布依族“八音坐唱”课程改革的实践案例,在民族传统非遗音乐融入高校教育的过程中,建立具有黔西南...
关键词：八音坐唱 民族师范教育 黔西南州特色 
民族师范教育中的侗族芦笙舞课程融合探究
《戏剧之家》2024年第30期161-163,共3页曾钰 
侗族芦笙舞不仅是侗族文化的重要组成部分,更是中国民族文化的瑰宝。作为民族地区师范学校的舞蹈教师,笔者将探讨如何将侗族芦笙舞蹈融入民族地区师范学校舞蹈课程。期望能够为民族师范教育中侗族芦笙舞课程的融合提供有益的参考和建议...
关键词：侗族芦笙舞 民族地区 师范学校 课程融合 
乡村振兴背景下民族地区高校图书馆提供社会服务的实践路径研究——以兴义民族师范学院图书馆为例被引量：1
《兴义民族师范学院学报》2024年第3期47-50,共4页杨友琼 周建新 
民族地区高校图书馆通过开展多元化的社会服务、有效提升图书馆工作人员跨文化沟通能力与加强民族地区各图书馆(室)、农家书库、文化馆之间的交流合作,有效提升民族地区高校为社会服务的效能,有效助力民族地区乡村振兴战略的开展和实施。
关键词：乡村振兴 高校图书馆 少数民族 
教育现代化背景下民族师范院校乡村小学全科教师培养模式探索与实践——以甘肃民族师范学院为例
《甘肃高师学报》2024年第1期105-110,共6页李燕 何学斌 
2021年甘肃民族师范学院校长科研基金项目“教育现代化背景下民族师范院校乡村小学全科教师培养模式研究与实践”(GSMYPYYB-2021-09);2023年甘肃省教育厅高校教师创新基金项目“‘铸牢’背景下的民族院校大学生中华文化认同教育心理机制研究”(2023B-226)。
根据教育现代化背景下民族地区乡村基础教育对具备“乡村性、民族性、现代性”特质的小学全科教师的实际需求,以立德树人为根本目标,依据师范专业认证标准,在实践中探索形成了民族师范院校“三方协同、四位一体、三平台联动”的小学全...
关键词：小学全科教师 培养模式 教育现代化 民族地区 
民族师范院校国家通用语学习现状的个案研究--以甘肃民族师范学院为例
《甘肃高师学报》2023年第6期99-104,共6页张爱玲 
国家民委2021年度高等教育教学改革研究项目“铸牢中华民族共同体意识推进民族院校国家通用语分层教学的改革与实践——以甘肃民族师范学院为例”(ZL21074);甘肃省2023年高校教师创新基金项目“乡村振兴背景下农牧区幼儿提升国家通用语言能力的路径研究”(2023A-156)。
以甘肃民族师范学院使用少数民族语言的学生为研究对象,从他们学习国家通用语的现状入手进行调查。研究发现,他们在国家通用语学习过程中存在学习兴趣不高、对学习国家通用语的目的认识不到位、课外自主练习不足、成长过程中缺乏国家通...
关键词：铸牢中华民族共同体意识 少数民族学生 普通话 分层教学 
传统文化视域下的“四川地理”校本课程教学改革
《环境教育》2023年第5期50-53,共4页侯雨乐 
四川省教育信息技术研究课题:深化基于学习通平台的《中国地理》混合式教学改革实践(KT20210913b233002);阿坝师范学院《四川地理》应用型课程建设项目资助;四川省教改项目:基于“科创引领、五育培根、党建铸魂、协同创新”模式下的教学改革实践(JG2021-1448)。
本文以民族师范院校本科教学工作合格评估工作下的应用型人才培养改革为契机,探究“四川地理”校本课程教学改革的实践探索,对培养符合现代社会需求的合格地理人才具有重要现实意义。加快推进教育信息化、促进民族地区教育优质发展是时...
关键词：民族地区教育 校本课程 教育信息化 立德树人 高等教育理念 民族师范院校 文化视域 实践路径 
民族师范院校小学全科教师培养模式的实践——以甘肃民族师范学院为例
《知识窗（教师版）》2023年第5期66-68,共3页李亚霞 杨晓琴 
2021年度国家民委高等教育教学改革研究项目“乡村振兴战略下民族师范院校小学教育全科教师培养模式研究与实践”,项目编号:21101;2022年甘肃省高等教育教学成果培育项目“专业标准视域下《小学教育学》实践化教学模式改革与实践”,项目编号:166;2021年度院长科研基金项目“新文科背景下民族地区高师院校小学教育专业人才培养模式改革研究”的阶段性研究成果,项目编号:GSMYGCC-2021-13。
小学全科教师是乡村教育发展不可或缺的重要师资质量,是基础教育高质量发展的决定性因素,所以培养小学全科教师是民族地区教育的迫切需要。文章论述“主教+兼教+特长”的“1+1+1”培养模式,以期构建富有民族地区特色的人才培养体系,提...
关键词：民族师范院校 小学全科教师 人才培养 
西藏地区民族师范院校科学教育专业化学教学探索
《化工设计通讯》2023年第2期122-124,共3页白玛央 
学校中心工作是教学,教育教学质量的改善与提高,是一个学校的生命线。结合民族师范生科学教育专业学生的培养目标及针对现阶段科教专业化学课程教学质量存在的问题,根据教学经验、与同事间的交流以及结合学生的反馈,从学生对化学及化学...
关键词：西藏民族师范生 科教专业 化学教学效果 问题及对策 
兴义民族师范学院学报2022年总目录
《兴义民族师范学院学报》2022年第6期125-130,共6页
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