磨课过程

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在读写教学中培养学生的思维品质--以一次读写课的磨课过程为例
《中小学外语教学》2022年第14期7-11,共5页郝萍 张敏 
英语教学不仅要让学生习得语言知识、形成语言技能,还要培养学生的思维品质,促进学生思维逻辑性、批判性和创新性的发展。本文以一节读写研究课为例,通过两次磨课的教学实践改进,从梳理文本内容、挖掘文本内涵以及评价文本人物三个方面...
关键词：思维品质 读写教学 逻辑性思维 批判性思维 创新性思维 
对一节小学高年级英语写作课磨课过程的思考被引量：1
《中小学外语教学》2021年第20期20-25,共6页李敏 陈璐 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“以课例为载体的小学英语‘三构三研’校本研修模式的研究”的研究成果。课题编号:B-a/2018/02/22。
英语课程以培养学生的综合语言运用能力为目标,而英语写作是培养学生综合语言运用能力的重要手段之一。在小学高年级的英语写作教学中,可通过主题意义引领,确立教学主线;创设真实情境,激发写作兴趣;点评学生范文,渗透写作技巧;多维目标...
关键词：英语写作 写作教学 磨课 
对一节小学高年级英语复习课磨课过程的思考被引量：1
《中小学外语教学》2020年第12期21-26,共6页黄小萍 
复习能帮助学生整理、归纳知识,拓展思维,提升能力。在小学高年级的复习课中,教师应充分了解整个小学阶段的教材内容,结合实际学情,整合与创编教学内容,确定教学目标,并通过搭建语言支架、聚焦思维培养、优化活动设计、关注语言运用、...
关键词：小学英语 高年级 复习课 磨课 
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