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基于整体外语教学理念的小学英语阅读教学设计——以译林版《英语》五(上) Unit 4 Hobbies Story time为例
《小学教学设计》2022年第33期60-63,共4页周慧云 
江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于整体外语教学理念的小学英语阅读教学研究”(立项编号:C-c/2021/02/207)的阶段性研究成果。
整体教育是以人为本的全人教育,它重视体验式学习,整合多种方法,实现共生。根据整体教育观,韩宝成(2018)提出并阐述了整体外语教学的理念。他认为整体外语教学理念包含整体内容观、整体学习观和整体教学观。整体内容观强调“完整地看待...
关键词：全人教育 整体学习 体验式学习 《英语》 译林版 外语教学 建构意义 目标语言 
译林版《英语》三(上)
《小学教学设计》2021年第27期18-19,共2页冯丽虹 
教学目标语言能力:1.复习巩固Unit 1〜3单词、句型和日常交际用语。2.拓展学习日常交际语:How are you?Thank you.Sorry.Nice to meet you.Nice to meet you too.Me too.学习能力:1.围绕“朋友”主题,在介绍谈论朋友、结识新朋友两个任...
关键词：复习巩固 任务驱动 《英语》 译林版 TOO 拓展学习 目标语言 熟练运用 
小学英语教学活动设计失当案例分析及对策
《小学教学设计》2020年第15期53-55,共3页张东 
为了实现有效的课堂教学,落实英语学科核心素养,教师应设计好每一个教学活动,使活动符合学生的认知发展水平,符合学生的生活经历,体现情感教育,并直接指向目标语言。然而,笔者发现小学英语课堂中出现了很多低效活动,导致教学效率低下。
关键词：情感教育 认知发展水平 小学英语课堂 教学活动 目标语言 英语学科核心素养 有效的课堂教学 分析及对策 
PEP《英语》四(下)Unit 3 Weather B课本与绘本融合设计
《小学教学设计》2020年第3期28-30,共3页毕玲 周泽霖 
教师先进行简单的自我介绍,作为本节课的导入环节,然后播放英文儿歌"How's the weather''o 歌曲里有本节课的目标语言。通过欣赏歌曲,学生能够初步了解目标词汇的发音和意义,并且激发其英语学习的兴趣。
关键词：导入环节 自我介绍 《英语》 绘本 融合设计 目标语言 英文儿歌 目标词汇 
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