教学文化

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以教材为中心的教学文化:中国经验与全球意义被引量：2
《课程．教材．教法》2024年第6期26-35,共10页石鸥 王雅娴 
中国基础教育教学最突出的特点是重视教材。我们把这种教学概括为“以教材为中心的教学”,这既是一种教学活动,又是一种教学文化。为确保以教材为中心的教学的有效运行,我国教育工作者又创造性地建构了重要的保障及引领体系:考评体系和...
关键词：教材 以教材为中心 教学活动 教学文化 
教学文化研究70年的历史审视与现实思考被引量：4
《课程．教材．教法》2019年第8期50-58,共9页车丽娜 
泰山学者工程专项经费资助
教学文化的研究主要是对教学的文化本质和文化意义的探讨。新中国成立以来,教学文化研究借鉴了文化学、生存论哲学和价值论哲学的立场,表现出方法论建构、主体性考察、人文性反思的研究范式。现代教学文化研究开拓了一个重要的研究领域...
关键词：教学文化 价值自觉 研究范式 研究趋势 
素质教育背景下的课堂教学文化:意蕴、价值与外在表征被引量：5
《课程．教材．教法》2018年第1期42-48,共7页贾瑜 宋乃庆 
2016年度中国基础教育质量监测协同创新中心重大课题"课程文化影响小学生核心素养发展的定量研究"(2016-06-002-BZK01);重庆市研究生科研创新项目"课堂教学文化对学生发展核心素养的影响机制研究"(CYB2015070);2016年度中央高校基本科研业务专项资金项目"课堂教学文化与小学生核心素养发展的关系研究"(SWU1609208)
课堂教学文化作为一种组织文化,其意蕴是师生通过创造性的课堂教学活动,在双方的实践交往互动中共同习得、累计或创造的理念体系及行为方式的总和。课堂教学文化的价值在于实现个体状态的转变,推动课堂教学改革路径转向及课堂教学方式...
关键词：组织文化 课堂教学文化 意蕴 价值 外在表征 
教学文化建设中的观念冲突与制度反思被引量：5
《课程．教材．教法》2015年第4期51-56,共6页李志超 于翠翠 
国家社科基金2013年教育学青年项目"微课程视域下卓越教师实践教学保障体系建构研究"(CIA130186)成果
随着教学改革的纵深发展,观念冲突成为学校教学文化建设中最为显著的特征。主要存在两种表现形式:一是观念之间的冲突,二是观念与制度的冲突。引起教学文化建设中观念冲突的原因是错综复杂的,很多一般性的问题是事物在发展过程中不可避...
关键词：教学文化 观念冲突 制度 
教师教学行为转变的文化学思考被引量：29
《课程．教材．教法》2011年第4期35-39,共5页肖正德 
教育部人文社科基金规划项目“城镇化进程中乡村教师的生存境遇研究——基于文化社会学的审视”(课题批准号:YJA880152)的阶段性成果
教师教学行为转变是教学文化变革最直接的表现形式。课程改革的深切呼唤、有效教学的内在需求和学生发展的时代诉求是教师教学行为转变的文化境遇。从控制型向民主型转变、从隔离型向合作型转变、从守成型向创生型转变是当下教师教学行...
关键词：教师教学行为 教学文化 教学文化变革 
论教学文化的性质被引量：38
《课程．教材．教法》2008年第3期13-17,共5页李志厚 
教学文化是一种课堂的文化，它是师生教学实践赖以展开的前提、背景和氛围；教学文化是一种活动的文化，它激活和创造了师生之间分享资源、传递信息、理解知识、发展能力或生成新知识等方面的行动和变化；教学文化是一种关系的文化，它...
关键词：教学文化 课堂文化 活动文化 关系文化 隐性文化 
论思维特质的培养与教学变革被引量：8
《课程．教材．教法》2006年第1期26-30,共5页朱新秤 
教育部“十五”教育科学规划课题系列成果之一。
思维特质是对某种智慧行为模式的倾向和意愿，是20世纪90年代以来学生思维培养的新趋势。思维特质的研究有利于对传统思维教学进行重新思考，开辟教学改革新途径，促进学生思维品质发展与提高。思维特质的培养应从以下几个方面着手：改...
关键词：思维 思维特质 教学文化 结构不良问题 
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