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指向核心素养的高中生物学大概念建构及提取
《福建基础教育研究》2025年第1期129-131,共3页陈进 雷园园 
大概念教学的关键环节是准确建构大概念。在综合多位学者研究成果的基础上进一步确立了大概念的建构策略,即自上而下的演绎取向、自下而上的归纳取向和两种建构取向循环交织。具体探讨了四条大概念提取路径,即聚焦课程标准、深度理解教...
关键词：大概念 专家思路 教学者路线 生物学核心素养 
公元11—18世纪的伊斯兰教学者乌莱玛
《中国穆斯林》2024年第1期92-94,共3页黎雅萍(编译) 
乌莱玛是伊斯兰教的知识精英群体,向来在伊斯兰知识传播和社会稳定方面发挥着重要作用。《剑桥伊斯兰史》一书中的《乌莱玛》一文以11—18世纪伊斯兰世界的乌莱玛为研究对象,揭示了该群体的培养过程及特点,呈现出他们所做的社会贡献。...
关键词：《古兰经》 伊斯兰教 圣训学 教义学 伊斯兰世界 精英群体 群体特征 知识传播 
人文教育百年反思:文化主义的理想之路
《中学语文教学参考》2022年第23期3-8,共6页成旭梅 
从文化主义的视角观照百年人文教育,可以看到其呈现为两个维度的分裂:作为文化主义,在与国家意识形态相生伴行过程中,呈现出强烈的主体诉求与实际的非主体样态之间的分裂与 矛盾;作为理想国,在"文化的时间法则—变革的急切渴望"的二元...
关键词：人文教育 文化主义 理性读者 超越性的教学者 
教师角色的转变:由“教学者”到“学教者”
《教师博览（中旬刊）》2022年第5期44-45,共2页杨雪梅 
寒假刚刚开始,我们组织了一次全市中小学教师的专业培训。“前面两排都可以就座,大家不要都挤在后面!”“请老师们间隔就座,后面挤在一起的老师可以移步前排!”……不论怎么提醒,总有一些人固执地认为会场后头才是“安全区域”:如有互动...
关键词：中小学教师 安全区域 专业培训 教师角色的转变 老师 
EFL领域英语语言学习者与教学者身份联系研究
《漳州职业技术学院学报》2021年第3期47-54,共8页程涵 
为了研究第二外语教育中英语教师的学习者身份与教学者身份的联系,采用网络问卷调查和半结构式访谈的研究方法。通过网络问卷调查的方式,笔者收集了英语教师群体对英语学习教学经历相关观点。为了深入研究英语教与学相关问题,笔者进一...
关键词：EFL领域 英语语言学习者 英语语言教师 身份构建 
探析书法教育的意义被引量：1
《美与时代（美术学刊）（中）》2020年第7期112-113,共2页侯松宜 
书法是中华民族的传统文化,近年来,书法教育受到了空前的重视。学习书法,从微观上讲,不仅能培养认真、踏实的学习态度,提高文化素养和艺术修养,同时对道德情操、性格性情的形成也起到了一定的作用,从宏观上讲,对整个社会乃至国家的文化...
关键词：书法教育 学生 教学者 
语文文本解读的“三者”视角被引量：5
《教学与管理》2020年第17期30-32,共3页陈学辉 
文本解读直接决定教学目标的设定,进而影响教学活动的设计、教学方法的采用,最终影响课堂效果的达成。借助大量范例,阐述文本解读过程中教师必须经历读者、研究者、教学者三种视角的变化,明了文本的概要、价值、要素、联系,在此基础上...
关键词：小学语文 文本解读 读者 研究者 教学者 
基于"学讲"计划中高中英语课程教学者的角色转换分析
《海外英语》2020年第8期181-182,共2页鲍广利 
江苏省徐州市教育科学“十三五”规划2018年度重点课题《自主活动化课堂模式指导下高中英语“学讲”教学模式的研究》(课题编号:GH-13-18-L266)的阶段性成果。
伴随着新课程改革的不断推进,课程教学者在整个教育教学当中的作用也变得更加的重要.学讲计划成为许多课程教学当中重要的表现形式,特别是在高中英语课程的教学过程当中,这种教育教学方式已经逐渐代替了传统的课程教学模式,彻底的对陈...
关键词：学讲计划 高中英语 课程教学 角色转换 
读者心声
《教育科学论坛》2020年第7期4-4,共1页岳晓林 
《教育科学论坛》是一本我经常拜读的杂志,每次读后都收获颇多。它不仅有新颖的知识理念,还有丰富的课堂实践的教学方法,是提高课堂教学品质,引领着教学者不断前进,促进教学者成长的一位良师!
关键词：教学者 
初中数学教学者的德育渗透
《精品》2020年第3期132-132,共1页张晓霞 
数学课程对学生思维能力的培养、情感价值观的教育具有重要意义,为了顺应时代发展的潮流,教师应将德育渗透在初中数学教学中,为学生构建民主和谐的氛围,使学生发现数学课程的魅力,从而增强度数学科目的喜爱。
关键词：初中数学 德育渗透 教学策略 
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