教学转化

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教师实施学业质量标准的四大突破
《福建教育》2025年第8期12-16,共5页翁乾明 
教育强国成于“实干”,一线教师要高效实施学业质量标准,就得想干,会干,巧干,干好。要“想干”,就得发现个人意义、抓住发展机遇、找回游戏精神。要“会干”,就得增强标准解构力、教学转化力、证据收集力和诊断改进力。要“巧干”,就要...
关键词：学业质量标准 游戏精神 教学转化力 技术赋能 技术理性 
从史实到史识:中国共产党人的精神谱系的教学转化被引量：2
《福建教育》2021年第21期24-27,共4页孙静 
中国教育学会“十三五”规划课题“基于小学生健康情感的道德与法治交往学习的策略研究”阶段研究成果,课题编号:170270327B。
统编《道德与法治》五年级下册第三单元《百年追梦.复兴中华》与当下的党史学习教育相契合,教材以历史为序,以精神为核,由一个个鲜明具体的“坐标”,诠释中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好,形成一个可...
关键词：精神谱系 三重逻辑 教学转化 
教科书应从“教材”走向“学材”
《福建教育》2020年第41期59-59,共1页
李志超在《课程窑教材窑教法》2020年第8期撰文指出,“教材”和“学材”是两种不同的教材观。“教材”观着重“教教材”,教材等同于教学本身。“学材”观强调“用教材教”,教材是开展教学的手段和载体。教师要超越传统知识本位的教材观...
关键词：教材观 用教材教 知识本位 教教材 开展教学 课程资源 学材 教学转化 
声音
《福建教育》2016年第15期7-7,共1页
教育面临的最大挑战,不是技术、不是资源、不是责任感,而是发现新的思维方法。面对教育的新常态,我们必须具备新常态思维。新常态思维要由＂成人立场＂转化为＂儿童立场＂,由＂成人意志＂转化为＂孩子需要＂,由知识教学转化为素养提升,...
关键词：声音 思维方法 教育规律 教学转化 评论文章 责任感 教育家 成人 
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