教学做合一理论

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高职商务英语专业学生核心素养培养探究被引量：1
《新课程研究》2022年第9期25-27,共3页刘雅梅 
江苏省现代教育技术研究2021年度课题“基于SPOC的高职商务英语校本课程资源建设与应用研究”(项目编号:2021-R-92240)的研究成果。
“教学做合一”强调在学习过程中培养学生的实践能力,其本质十分符合职业教育中注重学生实践能力和核心素养的培养目标。文章通过对商务英语核心素养内涵的阐述,从当前高职商务英语专业学生核心素养的培育现状和培养途径等方面进行研究...
关键词：商务英语 “教学做合一”理论 核心素养 
基于“教学做合一”理论的高效物理课堂构建被引量：3
《新课程研究》2020年第28期53-55,共3页邵良余 胡琴芳 江贵生 
当前物理课堂多显枯燥乏味,学生物理学习兴趣低下,高效物理课堂的构建较为困难。文章结合"教""学""做"三方面分析研究物理课堂教学模式、教学方法,有助于物理教师解决上述难题,增强教学效果。
关键词：“教学做” 高效课堂 物理教学方法 
基于“教学做合一”理论的高职商务英语移动学习探究
《新课程研究》2020年第27期80-82,共3页刘雅梅 
江苏省南通市教育科学“十三五”规划2018年度课题“基于陶行知教学做合一理论的高职商务英语专业课程教学模式的实践研究”(课题编号:XZ2018010)的研究成果。
教学做合一理论指导下的移动学习是指学习者通过移动学习平台,不受时空的约束,使用移动终端进行学习,从而实现移动学习的过程。通过对高职商务英语移动学习现状和可行性的分析,从构建商务英语实践性课程体系、创新商务英语移动学习模式...
关键词：教学做合一 商务英语 移动学习 
基于“教学做合一”理论的高中英语口语教学思考
《新课程研究》2020年第22期96-97,共2页丁美丽 
英语口语教学要与学生日常生活紧密联系。文章结合澳大利亚语言教师的两个口语活动方案,分析了如何将生活中的真实情景嵌入到高中英语口语活动方案中,做到“教学做合一”。
关键词：英语教学 高中 口语 活动方案 
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