教育大国

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相关作者：别敦荣邬大光赵婷婷梁燕玲李枭鹰更多>>
相关机构：厦门大学北京师范大学中华人民共和国教育部中国教育科学研究院更多>>
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新时代中国高等教育改革与发展:今天、明天与后天被引量：2
《新华文摘》2021年第2期111-112,共2页潘懋元 
新时代中国高等教育改革与发展的今天、明天、后天,其中,“今天”是指我国目前已经是世界高等教育大国,“明天”是指中国将成为世界高等教育强国,“后天”是指我们将要和机器人共同营造属于我们共同的地球村。
关键词：高等教育强国 高等教育改革与发展 高等教育大国 地球村 机器人 明天 后天 
新时代中国高等教育改革与发展:今天、明天与后天被引量：40
《高等教育研究》2020年第9期1-3,共3页潘懋元 
从高等教育大国向高等教育强国转变,成为我国高等教育改革与发展的必由之路。我国在成为高等教育强国之后,要坚持走世界各国共同奋斗、共同发展的人类命运共同体的道路。在新的阶段,迈向人类命运共同体的高等教育将面临新的挑战,高等教...
关键词：高等教育大国 高等教育强国 人类命运共同体 机器人教育 
论高等教育均衡发展的“五步走”逻辑?被引量：2
《高等理科教育》2020年第2期7-8,共2页王洪才 
教育部人文社会科学重点基地重大项目“中国特色的大学内部治理结构与保障机制建设研究”(项目编号:18JJD880005)。
我国高等教育正行进在从高等教育大国向高等教育强国转变的伟大新征程上,在这具有历史意义的高等教育发展新方位上,我们既需要高远的理想、超人的勇气和不懈的奋斗精神去战胜前进道路上的艰难险阻,也需要智慧的思想、科学的理论、创造...
关键词：高等教育强国 我国高等教育 高等教育均衡 著名专家学者 高等教育大国 奋斗精神 深谋远虑 五步走 
中国高等教育改革发展70周年:回顾与前瞻——潘懋元先生专访被引量：27
《重庆高教研究》2019年第1期5-9,共5页潘懋元 蔡宗模(整理) 朱乐平(整理) 张海生(整理) 
潘懋元先生将中国高等教育改革发展70年划分为新中国成立后7年、从"教育大革命"到"文化大革命"的22年和改革开放至今3个阶段。70年来,中国高等教育取得了巨大成就,规模大发展、人才培养多元化,更加适应经济社会发展的需要。中国已成为...
关键词：中国高等教育 高等教育学 70周年 高等教育大国 高等教育强国 教育规律 
普及化趋势与世界高等教育发展格局--基于联合国教科文组织统计研究所相关数据的分析被引量：89
《教育研究》2018年第4期135-143,149,共10页别敦荣 易梦春 
国家人文社科重点研究基地重大课题“我国高等教育内涵发展和质量建设的理论与实践研究”(课题批准号：17JJD88009)的研究成果.
世界高等教育发展经历了精英化时代、大众化时代和普及化时代。截至目前,全球共有64个高等教育发达国家、64个高等教育发展中国家及60个高等教育欠发达国家,有35个高等教育大国,以发达国家为主导的高等教育发展局面已被打破,发展中国家...
关键词：高等教育 高等教育大国 高等教育普及化 
最欣慰的事情是当教师被引量：1
《幸福家庭》2015年第9期5-5,共1页潘懋元 
我当了79年老师,可以说,这70多年来,我一直在努力从一名不合格的教师成长为合格的教师。15岁读初中三年级时,我受哥哥朋友所托去小学兼课,教小学三年级国文和算术。其实事先我花了很多心思备课,准备了很多材料。结果到上课那天,一上讲...
关键词：不合格 活教育 教育强国 教育大国 立德树人 教育学教学 这一天 高等教育学 一名 大学老师 
高等教育强国的内涵、本质与基本特征被引量：56
《中国高教研究》2010年第1期4-10,共7页邬大光 赵婷婷 李枭鹰 梁燕玲 李国强 
中国高等教育学会重大研究项目(08QG01007);国家社会科学基金“十一五”规划2008年度教育学重点课题“遵循科学发展,建设高等教育强国之二:高等教育强国的内涵、本质与特征”(AGA080340)课题中期研究成果之一
高等教育强国既是一个理论问题,更是一个实践问题。力图从实践的角度把握高等教育强国的内涵、本质和基本特征等理论问题,目的是对实践有所启发。高等教育强国具有描述性价值和目标性价值,而高等教育强国的本质、内涵和基本特征要从这...
关键词：高等教育大国 高等教育强国 
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