教育对口支援

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探寻西藏教育高质量发展之路——记教育对口支援西藏以来的成就及变化
《中国民族教育》2025年第4期52-54,共3页陈燕华 于向海 
对口支援西藏是党中央从党和国家工作全局出发作出的重大决策部署。自1994年教育对口支援西藏以来,西藏教育发展变化显著。回顾教育对口支援西藏的工作历程,总结教育援藏工作的宝贵经验和重要启示,对于推动新时代教育援藏工作高质量发...
关键词：成就 变化 教育对口支援 西藏 高质量发展 
用好对口帮扶力量,探索内涵发展之路——“教育对口支援助力民族地区教育发展”学术研讨会观察
《四川教育》2025年第4期10-11,共2页彭之梅 
教育对口支援对推动民族地区教育事业发展、促进各民族共同繁荣和铸牢中华民族共同体意识具有重要意义。新时代,通过内涵式发展路径推动教育公平而有质量的发展是民族地区自身的需求,更是发挥教育对口支援的制度优势、不断推进民族地区...
关键词：民族地区教育 内涵式发展 教育对口支援 教育公平 对口帮扶 教育事业发展 各民族共同繁荣 时代使命 
“三全育人”视域下教育对口支援联合社会实践育人长效机制建构研究
《辽宁大学学报（哲学社会科学版）》2024年第3期153-160,共8页张玉启 
重庆市社会科学规划(培育)项目(2020PY60)和(2020PY70);西南大学中央高校基本科研业务费(XDJK2014C151)。
教育对口支援是破解我国中西部高等教育发展困境与瓶颈,提升中西部高等教育质量和高校服务区域经济社会发展能力的有效举措。近年来,各高校将教育对口支援与实践育人工作相结合,依托联合培养本科生探索性地开展了对口支援联合社会实践...
关键词：“三全育人” 教育对口支援 社会实践育人 中西部高等教育 
民族地区“互嵌”式教育对口支援模式的可为、能为与何为被引量：1
《西南民族大学学报（人文社会科学版）》2023年第10期206-214,共9页袁梅 邓雅珺 
国家社会科学基金项目“民族高校大学生中华民族共同体意识知行状况与教育干预研究”(20BWZ074)阶段性成果。
民族地区教育对口支援工作是有效缩小教育差距、增进民族团结的重要实践载体。构建民族地区“互嵌”式教育对口支援模式,是对中国特色社会主义共同富裕理论的基本遵循,亦是对以往“嵌入”式教育对口支援模式的守正创新,不仅能够转换支...
关键词：民族地区 教育对口支援 “互嵌”模式 实践进路 
教育对口支援西藏工作会议召开 全面贯彻党的教育方针 合力推进西藏教育高质量发展 怀进鹏王君正讲话 严金海介绍情况 孙尧主持 庄严出席
《西藏教育》2023年第8期F0002-F0002,F0003,共2页
本报拉萨8月7日讯(记者张尚华刘文涛冯骥) 7日,教育对口支援西藏工作会议在拉萨召开。教育部党组书记、部长怀进鹏,自治区党委书记王君正出席并讲话。自治区党委副书记、自治区主席严金海介绍教育援藏工作情况。教育部党组成员、副部长...
关键词：王君正 刘文涛 副部长 西藏教育 合力推进 全面贯彻 高质量发展 
“组团式”教育对口支援西藏:教育扶贫与乡村振兴的中国特色实践——以广东省对口支援西藏林芝市第一中学为例被引量：2
《中小学校长》2023年第1期14-17,共4页吴霓 王学男 
国家社会科学基金2021年度教育学重大课题“‘三区三州’返贫防控教育措施实效的追踪研究(2021—2025年)”(VFA210007);中国教育科学研究院2022年度基本科研业务费专项资金所级基础专项“教育返贫防控政策实效监测平台的构建与应用研究”(GYH22022003)。
“组团式”教育对口支援西藏,是中国特色的扶贫创新与实践,也是实现乡村振兴的重要路径。在教育援藏过程中,以“组团”方式对口支援西藏学校,充分发挥了“组团”在模式创新、铸魂育人和智慧教育方面的显著效应。面向未来,通过更加注重...
关键词：教育扶贫 乡村振兴 对口支援 
从“嵌入”到“互嵌”:民族地区教育对口支援范式的转型被引量：5
《民族研究》2022年第6期30-43,M0003,共15页袁梅 
2020年国家社科基金项目“新时代民族中学民族团结进步教育的理论与实践研究”(项目编号:20VSZ105)的阶段性研究成果。
民族地区教育对口支援是党和国家为推动教育公平与高质量发展作出的重要战略决策。在进一步完善差别化的区域支持政策,巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的新时代背景下,民族地区教育对口支援范式由“嵌入型”转变为“互嵌型”成...
关键词：民族地区 教育对口支援政策 “互嵌”范式 内生动力 
教育对口支援助力民族地区教育发展被引量：1
《中国民族教育》2021年第7期38-39,共2页阳妙艳 
教育对口支援始于20世纪50年代,是政府主导下发达地区或学校向欠发达地区或学校输入物资支援和智力援助的一种制度性安排,也是我国促进民族地区教育发展和教育区域协调发展的重要措施。历经近70年的发展,教育对口支援实现了基础教育、...
关键词：民族地区教育 校园文化建设 科研合作 内地办学 教育对口支援 基础教育 高等教育 多元模式 
我国教育对口支援民族地区的实践历程与基本经验
《文教资料》2021年第5期140-142,共3页房雨 
新中国成立70多年来,我国教育对口支援工作,经历了初步探索、迅速发展、改革创新的实践历程,取得了令人瞩目的成就。教育对口支援工作成功的基本经验,主要表现在四个方面:一是以中央为主导,多方参与为辅;二是因地制宜,将对口支援与自力...
关键词：教育对口支援 实践历程 基本经验 
挺进高原,为了不平凡的相聚——沈阳翔宇中学疫情期间赴青海为三江源班复课记
《中国民族教育》2020年第9期61-62,共2页孙红 
今年开春,受到新冠肺炎疫情影响,各省的开学时间普遍延后。3月9日,青海省在全国率先开学。这个好消息,却让辽宁省沈阳市翔宇中学的校领导和高三老师们犯了愁……从2008年开始,翔宇中学成为辽宁省定点"教育对口支援"学校,每年都有来自青...
关键词：辽宁省沈阳市 三江源 教育对口支援 高三 校领导 好消息 青海省 
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