教育概念

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中国终身教育概念的本土化缺失与建构逻辑被引量：8
《中国职业技术教育》2021年第9期25-30,共6页张妍 
国家社会科学基金2020年度重大项目“构建服务全民终身学习的教育体系研究”(项目编号:20ZDA070,主持人:史秋衡)
终身教育概念源于西方,是从国际情境中生长出来的概念,主要指伴随人一生的教育。终身教育概念在各国的具体指向有所不同,基于历史与文化等因素的差异,我国目前还未形成具有本土特色的终身教育标志性概念及其他领域所共同认可的基础性议...
关键词：终身教育 终身学习 概念 学习型社会 本土化 
职业教育概念、分类与使命再论被引量：15
《中国职业技术教育》2012年第9期26-31,36,共7页米靖 
全国教育科学规划"十一五"2009年立项教育部重点基金课题"职业教育工学结合;校企合作的体制和机制研究"(项目编号:GJA080003)的成果之一
作为一种教育类型的职业教育,目的在于使人"成为工作者",其概念的界定应当基于此;而且,职业教育应当被区分为"普通教育中的技术和职业教育"、"针对专门化职业的技术和职业教育"和"继续教育性质的技术和职业教育"三类;职业教育承担着培...
关键词：职业教育 概念 分类 使命 
职业教育概念的非经济因素分析
《中国职业技术教育》2009年第3期21-22,共2页孟景舟 
西方国家的双轨学制,造成了职业教育（Vocational Education）概念的狭义化。了解这一历史事实,有助于我们弄清“什么是职业教育”这一根本问题。
关键词：职业教育 概念 狭义 
什么是“生涯教育”——对“生涯教育”概念的认知被引量：59
《中国职业技术教育》2007年第3期5-6,10,共3页南海 薛勇民 
笔者在本刊2006年36期《什么是生涯》一文中对生涯的概念进行了阐释，提出了所谓广义的生涯，是指社会个体在其整个生命活动的时空中所经历的以接受教育（培训）与职业转换为主轴的一切活动的总和；所谓狭义的生涯．既可以指社会个体在...
关键词：生涯教育 概念问题 职业转换 生命活动 社会个体 接受教育 主轴 培训 
高等职业教育概念的科学界定被引量：9
《中国职业技术教育》2002年第18期34-35,共2页张海峰 王义谋 
20世纪90年代以来,我国高等职业教育进入了一个新的发展时期,但人们对究竟什么是高等职业教育在认识上并不完全一致.这对高等职业教育的健康发展无疑是很不利的.因此,对高等职业教育概念从逻辑上进行清理、匡正和明释,不仅具有理论意义...
关键词：科学界定 高职教育概念 培养目标 社会功能 
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