教育会诊

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学会给教育“会诊”
《内蒙古教育》2020年第29期1-1,共1页叶传平 
在实际教育教学工作中,教师像医者一样会遇到“疑难杂症”,这是教育上的难题,需“会诊”。现在基础教育阶段的学生全是00后,知识丰富、思维活跃,接受能力强、意识行为新,有个性、有主见,潜力无限,优点突出,缺点也明显,善于挑战现状、乐...
关键词：意识行为 思维活跃 疑难杂症 基础教育阶段 教育教学工作 会诊 
教育会诊的目的是帮助每一个学生
《福建教育》2016年第15期6-6,共1页
宋岭在《中小学教师培训》2016年第3期撰文指出，我国目前对教育会诊的研究主要是把它作为“问题生”和“双差生”转化的一种教育策略。教育会诊的主要内容是研究学生，但最终目的却是帮助每一个学习者解决困难、促进发展，应消除会诊...
关键词：教育策略 研究学生 《中小学教师培训》 会诊 “双差生” “问题生” 教学共同体 尊重个性 
论因材施教及教育会诊
《中学语文（大语文论坛）（下旬）》2013年第11期100-101,共2页周炎红 
由于环境、教育、学生的实践活动以及先天素质的不同，每个学生之间都具有个别差异。因此，教育必须充分考虑这种差异性，针对不同的学生特点实行因材施教。
关键词：因材施教 教育 会诊 学生特点 先天素质 实践活动 个别差异 
积极推行教育“会诊”
《中小学校长》2008年第2期48-49,共2页任德孝 
所谓教育“会诊”，是教育工作者对某个教育教学具体现象进行审视、分析和判断、评价，找出其中存在的问题及原因，提出解决问题的方向、建议和预案。我们学校运用教育“会诊”来解决教育教学工作中的实际问题，主要动因来自于当代教育...
关键词：教育工作者 会诊 教育教学工作 操作层面 操作模式 实践探索 师爱 技术 
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