教育理论知识

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研修路上躬身前行
《中国教师》2016年第S1期188-,共1页张艳红 
自我1993年成为北京大兴区庞各庄镇第一中心小学的一名普通教师始,到现任该校校长,而今已有将近23年了。一颗热血丹心,一腔豪情壮志,一份信仰追求,让我始终不懈努力,走在教育前沿,默守这份土地,为了教育之梦无怨无悔。一、不断提高思想...
关键词：北京大兴区 庞各庄镇 思想觉悟 信仰追求 教育理论知识 中心小学 教育事业 教育科学 政治方向 方针政策 
卷首语
《中国教师》2015年第11期1-1,共1页顾明远 
要想成为一名教育家，就要不断地学习，学习教育理论知识，学习别人的优秀经验，与此同时，还要善于反思和总结自己的实践经验并将其上升为理论，以不断提升自己的专业素养。现在都在讲教师发展。教师怎样才能发展？主要靠学习，主要在...
关键词：卷首语 教育理论知识 教育教学工作 实践经验 教师发展 专业素养 教学行为 学习 
借用演绎过程,让“说课”更严谨、更精彩
《中国教师》2014年第1期80-83,共4页范红 王家伦 
“说课”常常指的是“备课后的说课”，也就是为评优、应聘等进行的说课，即教师在充分备课的基础上，将自己的教学设计、教学安排以及预估的学生达标程度一一道出，供领导、专家以及同行进行鉴定与评判。“说课”必须包括的内容涉及教...
关键词：“说课” 演绎过程 严谨 教育理论知识 教学设计 教材内容 教学安排 教学对象 
师范生在顶岗实习中实践性知识的获得研究被引量：1
《中国教师》2012年第1期33-36,42,共5页曾展妃 
一直以来,个人实践性知识在师范生的培养过程中没有受到足够的重视。在传统的师范生培训过程中,人们往往向师范生灌输外来的教育理论知识,却忽视了训练他们通过实践获得自己的知识和经验。师范生自身的知识经验是一种宝贵的资源,也是未...
关键词：实践性知识 师范生 顶岗实习 教育理论知识 教师专业成长 知识经验 培养过程 培训过程 
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