教育问责制

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德国中小学教育问责制述评及启示被引量：3
《中小学教师培训》2018年第7期74-78,共5页司林波 彭鑫 
2014年度全国教育科学"十二五"规划教育部青年课题"西方发达国家中小学师德问责制比较研究"(项目编号:EHA140391)
德国基础教育起步早,与之关系密切的中小学教育问责制发展已较为成熟。不仅构建了包括政府、学校、学生和家长在内的多元化问责主体系统,还形成了中小学教师资格证书制度、教师录用和培养制度、评价制度及惩戒制度等相辅相成的教育问责...
关键词：德国 中小学师德 教育问责制 
台湾教育问责制述评及对中国大陆的启示被引量：1
《中国集体经济》2014年第31期71-72,共2页乔花云 司林波 
河北省高等教育学会"十二五"高等教育科学研究重点课题<台湾教育问责制本土化问题及对大陆的启示研究>(编号:GJXHZ2011-04)
本文对台湾教育问责制的发展历程及台湾学者对教育问责制的理论研究进行了综述,归纳了台湾教育问责制的特点及存在的问题,提出了台湾教育问责制的成败经验对大陆教育问责制建构的启示。
关键词：教育问责制 教育绩效责任 绩效责任制度 
教育问责制发展的特点及趋势被引量：6
《燕山大学学报（哲学社会科学版）》2012年第2期127-130,共4页司林波 
2009年度河北省社会科学基金项目"教育问责制国际比较研究"(HB09BJY031);2010年度教育部人文社科研究青年基金项目"学术问责制研究"(10YJC880105)
不同国家和地区的教育问责制发展具有一般特点:其目标诉求是教育质量的改进;其实践效果有赖于责任的共同承担;信息公开透明是其取得实效的必要保障;评估是问责框架的核心要素。今后的教育问责制将更加注重价值与效率的动态平衡,走向规...
关键词：教育问责制 教育制度 教育评估 
教育问责制研究综述被引量：5
《上海教育科研》2012年第1期5-9,共5页司林波 乔花云 柴翠红 
2009年度河北省社会科学基金项目<教育问责制国际比较研究>(编号:HB09BJY031);2010年度教育部人文社科研究青年基金项目<学术问责制研究>(编号10YJC880105)
本文从教育问责制的涵义、义务教育问责制、校长问责制以及国内教育问责制实施路径等四个方面对国内教育问责制的研究现状进行综述,并归纳了研究特点及存在的问题。
关键词：教育问责制 国内研究 综述 
教育问责制在中国的建构被引量：21
《中国行政管理》2011年第6期24-27,共4页司林波 孟卫东 
2009年度河北省社会科学基金项目"教育问责制国际比较研究"(项目编号:HB09BJY031);2010年度教育部人文社科青年基金项目"学术问责制研究"(项目编号:10YJC880105)的阶段性成果
教育问责制在我国的兴起与发展是顺应国际教育改革趋势和国内行政问责实践向教育领域扩展的结果,也是我国保障教育质量、强化教育责任、提高教育资源利用效率和推进教育管理体制改革的需要。推进我国教育问责制完善的路径主要有:培育教...
关键词：教育问责制 问责文化 问责程序 
美国教育问责模式述评被引量：16
《上海教育科研》2010年第11期31-34,共4页郑宏宇 司林波 
2009年度河北省社会科学基金项目<教育问责制国际比较研究>(HB09BJY031)
从美国教育问责制的含义及分类出发,对其历史从兴起和发展两方面做了系统回顾,并对其中的发展特点进行了总结和归纳。
关键词：美国 教育问责制 问责体系 
教育问责制的理论探讨被引量：24
《教育理论与实践（学科版）》2010年第7期28-30,共3页司林波 郑宏宇 
2009年度河北省社会科学基金项目<教育问责制国际比较研究>(项目编号:HB09BJY031)的研究成果
教育问责制是政府通过立法确立参与教育活动各方的责任与权利,通过责任客体对主体的解释、描述或证明等形式来实现并辅之以奖惩措施的制度体系。在实践中表现出效应两重性、向度全程性、形式多元性、内容普遍性、结果多样性等基本特质...
关键词：教育问责制 特质 结构体系 
香港教育问责制探析被引量：6
《教育评论》2010年第4期102-104,共3页郑宏宇 司林波 彭建交 
2009年度河北省社会科学基金项目"教育问责制国际比较研究"的成果之一;批准文号HB09BJY031
香港教育采取的是以内部问责为主,辅以外部问责的模式。在问责过程中,通过多样化自评指标及工具的使用,使学校更加明确自己的发展状况,根据校情制定评估方案,促进自身的改进和完善,最终提升学校的教育质量。
关键词：香港 教育质素 教育问责制 内部问责 
探解“钱学森之问”:教育问责制的视角
《福建论坛（社科教育版）》2009年第12期107-109,共3页孟卫东 司林波 郑宏宇 
2009年度河北省社会科学基金项目"教育问责制国际比较研究"(项目编号:HB09BJY031)阶段性研究成果
在解析教育问责制的产生、含义和功能的基础上,对教育问责制探解"钱学森之问"的可能性和可行性进行了探讨。教育问责制在确保政府及相关教育主体责任履行,提升教育质量、促进教育公平,确保公共教育资源的有效使用,控制权力滥用、预防教...
关键词：钱学森之问 教育问责制 基础教育 高等教育 
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