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基于纳米科技课程的双创能力培养:科教融汇与产教融合的实践与探索
《新潮电子》2025年第6期202-204,共3页李秋琳 陈丰 杨晓刚 郭春显 
2024年苏州科技大学校级品牌课程建设项目“物理化学”(项目编号:2024KCXX-07);2023年苏州科技大学校级教改项目“基于能源材料知识图谱构建的互动式课堂教学探索”(项目编号:2023JG-24);2024年江苏省高等学校自然科学研究面上项目“萃取-刺激响应双功能COFs的构筑及靶向识别PFAS机理研究”(项目编号:24KJB610013)。
为响应教育强国与科技强国战略,满足社会对高素质、创新型人才的迫切需求,构建以学生为主体、增强创新创业能力的“双创”人才培养模式已成为高等教育的重要趋势。本文以纳米科技课程教学为例,探讨了在科教融汇和产教融合背景下,如何将...
关键词：“双创”人才培养 纳米科技 教学改革实践 
实践导向的多元融合:小学信息科技课程思政教育路径的创新探索
《中国信息技术教育》2025年第8期57-60,共4页叶晓俊 
本文探讨了在小学信息科技课程中融入思政教育的创新路径,提出了实践导向的多元融合的具体策略,并通过“探寻浮云之美·云和有礼”主题实践活动,展示了多元融合教学的实际效果。
关键词：实践导向 多元融合 小学信息科技课程 思政教育 
AI赋能信息科技课程项目式学习的创新实践
《新校园》2025年第4期51-53,共3页王军刚 
随着科技进步,信息科技教育成为学生面向未来的重要基础。当下社会对教育提出了更高的要求,注重培养学生的实践能力和创新思维。AI技术快速发展,给信息科技教学带来了新机遇与新挑战。本文旨在探究AI在信息科技课程项目式学习中的应用,...
关键词：AI 信息科技 课程项目式学习 学生 创新实践 
虚实融合:信息科技课程实验教学的实施路径
《中小学信息技术教育》2025年第4期48-50,共3页钱柳松 
本文探讨了信息科技课程中实施虚实融合实验教学的必要性,明确了虚实融合实验教学的概念,详细分析了其理论基础和实施优势;通过细化实施策略在信息科技课程具体类型中的应用,结合浙教版信息科技教材内容提供了实际案例。文章同时指出了...
关键词：虚实融合 信息科技课程 实验教学 虚拟工具 实体操作 
中小学信息科技课程核心素养培养策略研究热点与展望——基于CiteSpace的可视化分析
《中国科技经济新闻数据库 教育》2025年第4期048-052,共5页郭欣瑶 许燕 
信息科技核心素养作为《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》的重点部分,在信息科技教育中起着举足轻重的作用。为了更好的梳理中小学信息科技核心素养培养策略研究的热点与趋势,文章运用文献研究法对信息科技核心素养培养策略的文献...
关键词：信息科技核心素养 培养策略 可视化 
小学信息科技课程中培养学生核心素养的实践策略
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期166-169,共4页安莉莉 
《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》提出,信息科技课程目标要围绕核心素养展开,让学生在学习和探索的过程中形成信息意识,发展计算思维,发扬创新精神,并能够遵守信息社会责任。对于小学信息科技教师而言,其也必须以核心素养为最终...
关键词：小学信息科技 课程教学 核心素养 培养策略 
以“知识”丈量“思维”:信息科技课程中计算思维评价体系设计的逻辑转换及例解
《远程教育杂志》2025年第2期94-102,112,共10页冯友梅 温佳 王昕怡 王玉芹 颜士刚 
全国教育科学规划2022年度教育部重点项目“本土计算思维描述框架及评价体系设计研究”(项目编号:DCA220445)的研究成果。
在信息科技课程里,构建系统、有效的评价体系,对计算思维在实际教学中的落实起着关键作用。但既有研究难以切实有效地指导实践领域中计算思维评价体系的设计工作。有鉴于此,研究通过深层溯因分析,基于“知识与思维内在一致”的基本立场...
关键词：信息科技课程 计算思维 评价体系 以知识丈量思维 计算思维二维描述框架2.0版 
在智能奔腾的时代,做一名清醒的教育领航者
《中国信息技术教育》2025年第8期1-1,共1页杨伟 
人工智能浪潮正以前所未有的速度重塑教育图景。作为中小学阶段信息科技课程的实践者,信息科技教师不仅要带领学生在技术激流中遨游,更要锚定信息科技学科的本质航向,做一名清醒的教育领航者。
关键词：信息科技课程 中小学阶段 人工智能 教育领航者 
信息科技课程中科学家精神培养的策略探究
《初中生世界(初中教学研究)》2025年第4期60-63,共4页郑明达 
文章旨在探讨信息科技课程中科学家精神培养的策略,倡导“系统谋划、有机融入、项目载体”的实施理念,强调将爱国、创新、求实、奉献、协同和育人等要素融入信息科技课程教学中,为培养具有科学家精神的高素质人才提供参考。
关键词：信息科技课程 科学家精神 培养策略 
跨学科项目式学习在小学信息科技教学中的应用——以《数学速算》图形化编程课为例
《特区教育》2025年第16期166-168,共3页黄仁菊 
文章深入探索了《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》倡导的跨学科主题项目式学习(IPBL)方法,挖掘并融合了信息科技学科与数学等课程的内在联系。通过选取《数学速算》图形化编程课为案例,文章系统探讨了IPBL在小学信息科技课程中的...
关键词：跨学科项目式学习 小学信息科技课程 IPBL 教学改革 
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