课程难度

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高一数学教学应注意的几个差异
《考试周刊》2015年第62期61-61,共1页曾齐鑫 
数学是一门逻辑性和思维性极强的学科,也是人类文化的重要组成部分。然而并不是所有的人都有极强的逻辑和思维能力,能够很好地掌握数学这门学科。尤其是相当一部分学生一进入高中,数学成绩就急剧退步,对于如何学好数学更是丈二和尚摸不...
关键词:高中学习 思维性 惧怕心理 思维特点 课程难度 人类文化 智力因素 函数思想 解题过程 新课程改革 
引导“微创新”行动,促进教师专业化发展被引量:1
《考试周刊》2015年第32期11-11,共1页陈团结 
一、教师教学质量不高的原因 随着新义务教育法贯彻实施,各级政府越来越多地承担起基础教育责任。学校办学条件都已达到或基本达到标准化水平,实现教育的均衡发展已经成为新的目标和追求,致力学校的内涵发展已成为教育界的主流和共识...
关键词:教师教学质量 办学行为 标准化水平 内涵发展 福建省教育厅 教育责任 课程能力 学习意识 现代社会需要 课程难度 
三角形课程难度的定量分析比较被引量:2
《考试周刊》2014年第99期61-62,共2页陈丹媛 张磊 
2014年广东省大学生创新创业训练计划项目:基于课程难度定量分析模型下的初中几何课程难度研究,项目编号:201410578047
“三角形”是最基本的几何图形,在我国初中数学课程体系中有着非常重要的作用。2011年的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》与2000年的《全日制九年义务教育初中数学教学大纲(试用修订版)》中对三角形的教学要求相比,发生了...
关键词:三角形 课程难度 可比深度 可比广度 课程时间 
基于课程难度定量分析下的四边形比较
《考试周刊》2014年第84期76-77,共2页马仰楠 陈丹媛 张君敏 
韩山师范学院“大学生创新训练(科研立项)项目”
“四边形”是我国初中数学课程体系中非常重要的内容,《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《2011版标准》)与2001年《义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《2001版标准》)中对四边形的教学要求发生了很大变化。...
关键词:四边形 数学课程标准 对比分析 
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