课堂操作

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浅谈初中音乐特长生的培养被引量：1
《新课程（教育学术）》2014年第11期133-133,共1页张静 
新的课程标准突出＂以人为本,以促进学生发展为本＂的理论,学生个性、特长的培养与提高直接影响教育教学的效果,关系到培养人的质量,更会影响到社会的发展。学有所长已经成为社会对人才的一个基本要求。特长生的培养,就是立足社会需要,...
关键词：初中音乐 自我发展 人的质量 学习时间 有用之才 社会需要 课堂气氛 文化知识 课堂操作 听辨 
语文教学中的“油盐酱醋”
《新课程（教育学术）》2010年第8期79-79,共1页冯江 
将语文教学过程的每个环节与步骤解析,放到日常生活的烹饪里,通过形象的比喻方式来重新诠释,说到烹调料理,不外乎就是对我们普遍的食材进行油盐酱醋的摆弄。菜做得好不好吃,关键是看这些调料的处理与火候的把握。同理,现行的语文课本就...
关键词：食材 课后练习 必须条件 堂课 文本理解 仿写 教育目标 课堂操作 “教学相长” 色香味 
新课程理念下的初中数学课堂教学
《新课程（教育学术）》2010年第5期244-244,共1页郭顺生 
传统的数学教学模式是以教师、课堂、书本为中心的,课堂教学是一种固定不变的模式,即复习新课—讲授新课—练习巩固。即使在学习环节中注重了"预习",也是为了更好地"讲授新课",为了更好、更快地让学生接受"新知"。久而久之。
关键词：课堂教学 新课程 学习环节 现实生活 教学效果 生活情景 课堂操作 机械训练 一条线 实践证明 
新课改下的教学设计——直线与圆的位置关系
《新课程（教育学术）》2009年第12期100-101,共2页张金龙 
《基础教育课程改革纲要(试行)》以"体验"为核心,对教学提出了"强调形成积极主动的学习态度""关注学生的学习兴趣和经验""倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手""满足不同学生的学习需要"等要求。课程改革的中心环节是课程实施,课程实...
关键词：新课程改革 教学设计 设计说明 课堂操作 直线与圆 
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