课堂问题设计

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小学数学课堂问题设计的实践
《教育》2020年第39期65-65,共1页刘钱铭 
《数学课程标准》指出,数学课堂应当启发学生思考,引发数学思维,而数学问题是引发学生数学思维的重要因素。可见,问题是数学学习的起点,以问题驱动学生的探究活动,做实做细,能引领学生更深入地去学习、去思考。正如数学特级教师吴正宪所...
关键词：小学数学课堂 学生数学思维 引领学生 问题驱动 探究活动 浅入深出 做实做细 学生的思维 
课堂问题设计的有效性
《教育》2020年第1期39-39,共1页吴丽芝 
课堂效率的高低,不仅依赖于教师的学识水平、语言表达能力、评价艺术等,更重要的在于教师的组织教学能力。学生应该在教师的精心组织下,围绕课堂教学目标,充分利用课堂40分钟,在有限的时间里,进行有组织、有纪律、高效率的学习。可是,...
关键词：课堂教学目标 语言表达能力 学识水平 激活课堂 评价艺术 课堂问题设计 课堂效率 阅读教学 
优化提问设计 提高课堂效率
《教育》2019年第44期58-58,共1页洪永兴 
江苏省教育科学“十三五”规划初中专项重点资助课题“生本理念下的初中课堂问题链设计研究”（E-a/2018/02）研究成果之一
为进一步提升课堂效率,我们在常态课的教学过程中,还要进一步优化课堂提问策略,充分助推课堂效率的优化,促进学生思维习惯和思维能力的生长。教育心理学研究表明:为学生创设一个迎合学生兴趣爱好的问题情境,将让学生在学习上的积极性和...
关键词：提高课堂效率 课堂问题设计 常态课 物理课堂教学 优化提问 问题情境 思维能力 参与度 
思想品德课堂问题设计
《教育》2015年第34期65-65,共1页杨正海 
思想品德教育对当前的学生教育来说尤为关键,本文通过课堂前,教师搜集资料设计问题;课堂上,教师巧设情境提出问题;课堂后,教师深入思考总结问题三个方面阐述了如何做到对思想品德高效课堂的问题设计。
关键词：思想品德 问题设计 高效课堂 
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