课堂问题设计

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提高小学语文阅读教学有效性的策略
《天津教育》2022年第1期153-155,共3页陈爱玲 
为了切实提高小学语文阅读教学的有效性与针对性,教师在落实教学指导时,应以对教材、课标、大纲的深度研读与解析为引领,找到更为贴近学生认知规律的教学手段与途径,并将其充分践行至课堂问题设计、教学活动组织、师生互动开展的方方面...
关键词：学生认知规律 阅读体验 课堂问题设计 参与课堂教学 提升能力 认知体验 师生互动 认知基础 
在整本书阅读中雕刻灵魂——观肖培东《艾青诗选》精品课堂有感被引量：1
《天津教育》2020年第26期155-156,共2页夏金良 
河北省“十三五”教育科学规划课题“新形势下普通高中校园建构立德树人教育模式的研究”(课题编号:1804101)研究成果。
整本书阅读是新一轮课程改革的焦点和人才培养模式的创新,也是推行新课改的难点。肖培东老师在《艾青诗选》整本书阅读教学精品课堂设计中综合运用了多种阅读教学策略,采用了渐进式阅读教学法。课堂提问的教学设计是语文教师组织阅读教...
关键词：整本书阅读教学 渐进式阅读教学法 课堂问题设计 
关于小学数学课堂有效提问
《天津教育》2019年第11期43-44,共2页陈秀兰 
2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“小学数学课堂中的有效提问提高学生思维能力的研究”（课题编号：GS[2017]GHB0654）
一、课堂教学中问题设计存在的问题我们无论在校内听教学观摩课,还是在校外听各类教学观摩课,虽然教师大都采用以问题教学为主线的启发式教学法,学生积极发言,课堂气氛很好,看似热热闹闹,但总觉得还存在一定的问题。我所在的课题组,针...
关键词：有效提问 课堂问题设计 启发式教学法 小学数学课堂 课堂气氛 课堂教学问题 积极发言 汇总分析 
浅述课堂问题设计与思维能力培养被引量：1
《天津教育》1996年第3期32-34,共3页丁建强 
在小学数学教学中.教师总要依据不同的课型和教材内容,从不同的角度、层次和要求.提出不同的问题.启发学生思维,从而多方面培养学生的思维能力.一、设计发散式问题.培养学生的灵活思维能力教学实践表明.学生的数学思维能力灵活与否和学...
关键词：课堂问题 能力培 思维能力的培养 培养学生 批判思维能力 发散式问题 逆向思维能力 认知结构 创造性思维 类比思维 
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