空间向量与立体几何

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人教A版新教材的单元和整体视角--以空间向量与立体几何教学为例
《中学数学教学》2025年第1期20-25,共6页徐道奎 郭荣 姚志佳 
空间向量与立体几何是在已有的立体几何初步和平面向量的基础上引申扩展的,要把握教材的逻辑结构,以类比和迁移建立空间向量的概念体系,以推理、想象和验证归纳空间向量基本定理,通过对知识间内在联系的分析和综合,理解点、直线和平面...
关键词：空间向量 立体几何 教学 单元整体视角 
《空间向量与立体几何》专题训练
《语数外学习(高中版)(中)》2024年第12期54-59,共6页孟子欣 
空间向量与立体几何单元测试卷
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》2024年第18期10-12,44-48,共8页胡银伟 
高中数学“空间向量与立体几何”教材习题对比研究——基于综合难度模型
《理科考试研究》2024年第11期16-20,共5页丁红艳 张梅 
数学教材习题在数学教材中扮演着重要的角色,习题的难度在一定程度上也影响着教材的整体难度.基于综合难度模型,选取高中数学教材中“空间向量与立体几何”内容,从背景、数学认知、运算、推理、知识综合五个因素,比较高中数学人教A版教...
关键词：高中数学 空间向量 立体几何 综合难度 
生成式人工智能协同下开展单元复习的实践与思考——以“空间向量与立体几何”为例被引量：1
《中小学数字化教学》2024年第3期45-48,共4页许越 王奕玮 
海南省教育科学规划一般课题“基于人工智能的民族中学数学学科‘后进生’的帮扶策略研究”(课题编号:QJY20231029)的研究成果。
单元复习课教学是践行大单元教学理念的关键环节,但课时较少,难以兼顾学生的共性与个性需求,教学效果不理想。生成式人工智能(AI)能快速检索知识,支持多轮次互动对话,以智能学伴及智能助教的身份为学生的学习赋能。笔者以高二年级所任...
关键词：单元复习课 立体几何 学生核心素养 人工智能 空间向量 快速检索 赋能 知识迁移 
基于数学思想的空间向量与立体几何问题的解题技巧与方法
《数学学习与研究》2024年第4期152-154,共3页牛晓琳 
空间向量与立体几何作为每年高考命题中的一大主干知识,是高考数学试卷解答题中的重要类型之一.文章借助空间向量与立体几何中的数学思想,从函数与方程思想、分类讨论思想、数形结合思想等入手,通过实例剖析,阐述数学思想的应用技巧与方...
关键词：空间向量 立体几何 数学思想 解题应用 
人教A版新旧教材“空间向量与立体几何”的比较研究
《数学教学研究》2024年第1期30-34,39,共6页张志刚 
“四个理解”是提高教师教学质量、培塑学生核心素养的必备条件.选取人教A版新旧教材“空间向量与立体几何”内容作为研究对象,采用内容分析法,对课标要求、内容设置、例习题配置等指标统计分析,发现新教材在课程结构上更注重数学知识...
关键词：人教A版教材 空间向量与立体几何 四个理解 比较分析 
问题驱动视角下章末复习课教学设计探究——以“空间向量与立体几何”为例
《中学数学月刊》2024年第2期21-23,共3页郝文华 
江苏省教育学会“十四五”教育科研规划2022年度一般课题“高中数学教学“单元构建”与“课时呈现”深度融合的实践研究”(22A05SXYC274)的阶段性成果。
单元复习课应摒弃常规意义上的“知识点+练习题”的复习模式,通过设置合理的问题情境,提供具有逻辑性和适切性、递进式的问题链及其追问,不断激发学生进行深度思考,继而助推复习课的高效开展.本文以“空间向量与立体几何”的章末复习为...
关键词：问题驱动 教学设计 章末复习 空间向量 
空间向量与立体几何单元测试(A卷)
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》2023年第18期14-16,共3页秦晓燕 
空间向量与立体几何单元测试(B卷)
《中学生数理化（高二数学、高考数学）》2023年第18期17-19,共3页吉晓波 
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