孔乙己

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大语文观念下的《孔乙己》教学策略
《文学教育》2022年第28期124-126,共3页梁恩齐 
传统的小说课堂教学立足于小说的三要素:人物形象,故事情节,典型环境。在大语文观的教育理念指导下小说教学除了需要立足于小说三要素,还需重视学生的阅读与表达,构建情景化课堂;帮助学生感受时代背景,加深文章体验;拓展课内外学习资料...
关键词：大语文 《孔乙己》 教学策略 孔乙己 
统编版和人教版《孔乙己》习题对比
《文学教育》2022年第23期128-130,共3页孙浩宇 李恰 
课后习题在语文教科书中占有重要比重,《孔乙己》作为一篇经典范文在1986年后便一直被纳入教科书系统,此后国家经过多次整改仍然占有一席之地,直至2016年统编版教材在全国范围内推广,本文旨在通过《孔乙己》这篇文章将它与人教版教科书...
关键词：统编版 人教版 《孔乙己》 课后习题 对比分析 
《孔乙己》支架式小说教学设计
《文学教育》2022年第16期104-106,共3页郑珊 
文章基于支架式教学理论,诠释了支架式教学的内涵,指出支架式教学在初中小说教学设计中的重要性,最后以《孔乙己》一文为例,详细设计了初中小说教学活动的过程。基于支架式教学理论的初中小说教学设计分为五个阶段,为一线语文教师的教...
关键词：鲁迅 《孔乙己》 支架式教学 小说教学 教学设计 
有效情境下《孔乙己》教学的设定与建构
《文学教育》2022年第10期126-128,共3页周晓珊 
《孔乙己》是鲁迅最著名的小说之一,自选编入教材以来就是语文教师研究的重点对象,也是语文教师教和学生悟的难题。随着时代的发展和学生心理的不断变化,中学语文小说阅读教学也应随之而变,特别是针对思想和内容都比较深刻的鲁迅的作品...
关键词：《孔乙己》 情境教学 教学内容 教学方法 
《孔乙己》叙述视角窥探
《文学教育》2022年第11期58-60,共3页刘冰冰 严俊燕 
解读小说应关注作者选取的叙述视角,不同的叙述视角会产生不同的表达效果.《孔乙己》以咸亨酒店小伙计的视角,夹以成人"我"叙述了孔乙己可笑又可悲的命运,见证了周围人对孔乙己悲惨命运的无情嘲笑.因此解读《孔乙己》时应从小说的叙述...
关键词：《孔乙己》 叙述视角 苦人形象 社会凉薄 
论《孔乙己》的多层叙述结构
《文学教育》2022年第1期27-29,共3页姜春羽 
《孔乙己》作为鲁迅著名的短篇小说代表,从叙事角度分析,共存在三层不同的"看与被看"叙述层次。分别为:小说人物的"看与被看"、叙述者"我"与小说人物的"看与被看"、隐含作者与叙述者、小说人物的"看与被看"。通过对不同叙述层次的深入剖...
关键词：孔乙己 叙述者 小说人物 隐含作者 看与被看 悲剧命运 
论《孔乙己》悲剧性的社会意义被引量：1
《文学教育》2022年第3期23-25,共3页龚燕 
《孔乙己》这篇小说是鲁迅以社会结构人的身份,在一个综合语境下所创造的。其中,鲁迅塑造了一个在社会转型时期不适潮流,备受摧残的悲惨的孔乙己形象,具有深刻的社会意义。文本中,作者选取了一个独特的叙述视角,并运用了巧妙的叙述方式...
关键词：孔乙己 综合语境 科举制 聚焦 叙述方式 社会意义 
《孔乙己》中“难懂”的文言
《文学教育》2021年第4期19-21,共3页彭超 
中国石油大学(北京)本科教育教学改革项目“文化自信与中国当代文学课程建设研究”(2020-64);中国石油大学(北京)科研基金项目“一流本科教学视角下的写作课程研究”(ZX20200092)。
《孔乙己》是一篇白话文小说,但是在小说中却夹杂着文言。从白话与文言的角度解读《孔乙己》,能够为阅读《孔乙己》提供一种新的视角。联系小说发表时的附记,以及当时的文学革命运动,小说对文言的运用有深意。文言多出现在孔乙己与人对...
关键词：《孔乙己》 白话 文言 悲哀 
韩军阅读教学价值研究
《文学教育》2020年第14期86-87,共2页李贵楼 
阅读教学在语文课堂中占有重要地位,本文从环节、主要问题、关键点、主旨/主题等要素出发,比较韩军老师两次执教的《孔乙己》课堂实录,发现:阅读教学的根基是从文本本身出发的文本解读,文本掌握着文本解读的"话语权";阅读教学的价值一...
关键词：韩军《孔乙己》阅读教学 根基 价值 
《孔乙己》:夫子自道
《文学教育》2020年第13期34-35,共2页危卫红 
联系鲁迅先生生平,再次细读其"最喜欢"的《孔乙己》,我们竟至发现:酒店小伙计"我"和孔乙己都是先生影子一般的存在——或者,我们甚至可以说,《孔乙己》近乎先生的"夫子自道"。既如此,对于孔乙己的形象与性格也颇有重新分析的必要。
关键词：《孔乙己》 夫子自道 形象 性格 
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