新手型教师

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新手型—熟手型—专家型教师数学课堂认知互动的比较研究
《教育观察》2022年第17期18-23,共6页郑培珺 段志贵 
全国教育科学规划课题国家一般项目“身份认同视阈下的乡村教师专业成长研究”(BHA170152);福建省三明市三元区第一实验学校课题“基于数学任务认知视角的初中数学课堂研究”(SYDYKT 2021009);江苏高校哲学社会科学重点课题“《乡村教师支持计划(2015—2020)》下的乡村教师身份认同与专业成长研究”(2017ZDIXM151)。
目的:研究新手型、熟手型、专家型初中数学教师课堂教学的认知互动情况。方法:选取某初中新手型、熟手型、专家型教师各一名,从宏观任务和微观问答两个认知互动层面对比分析三类教师的课堂认知互动情况。结果:在宏观任务的认知互动层面...
关键词：初中数学课堂教学 认知互动 新手型教师 熟手型教师 专家型教师 
新手教师与熟练教师课堂师生互动的差异与改进——基于课堂观察的课例研究被引量：1
《教育观察》2020年第23期31-32,共2页黄纲业 
广西教育科学“十三五”规划2019年度自筹经费重点课题(B类)“基于专题性生物课堂观察的校本教研实践研究”(2019B230)。
课堂师生互动是在课堂教学中教师与学生相互影响和动态交流的过程。通过课堂观察研究,发现新手型教师与经验型教师在课堂师生互动过程中的差异主要体现在"互动形式、互动情绪、课堂评价"三个方面。为了缩小两者之间的差距,使新手型教师...
关键词：新手型教师 经验型教师 课堂师生互动 课堂观察 
新手型教师的教学提问特点研究——以中学地理教师为例
《教育观察》2020年第19期23-25,共3页康海滨 阙火明 
为促进新手型教师成长,本文通过分析三位新手型中学地理教师的教学视频,发现新手型教师的教学提问存在部分教学环节无提问、提问数量偏多且提问认知层次偏低、提问对象缺乏针对性、提问后等待时间偏短、学生作答后教师点评不到位等主要...
关键词：新手型教师 中学地理 课堂提问 案例分析 
高校新手型数学教师MPCK发展的策略被引量：1
《教育观察》2019年第7期67-68,89,共3页孔庆燕 
桂林航天工业学院教改项目"‘互联网+’时代高等数学教师MPCK调查与案例研究"(2016JB06)
在数学教学内容知识理论基础上,通过调查发现新手教师数学学科知识扎实但知识框架结构不完整,教学法知识欠缺,不注重师生互动和学情分析,进而提出了发展新手教师的MPCK的具体策略:钻研教材,扩展数学学科知识,体会数学之美;钻研大纲,注...
关键词：新手型教师 MPCK 发展策略 
韩维东，刘要悟：特级教师如何有效引领新手型教师
《教育观察》2013年第15期93-93,共1页
教师的专业成长是一个复杂的过程，青年教师成长为优秀教师需要身为教学专家的特级教师悉心引领。引领新手型教师走向成熟是特级教师应尽之责，应关注新手型教师的心理特点，
关键词：新手型教师 特级教师 专业成长 教学专家 优秀教师 教师成长 心理特点 
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