新授课教学

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基于智慧课堂的高中数学新授课教学模式的构建策略——以“空间向量的正交分解及其坐标表示”教学为例被引量：3
《数学教学通讯》2020年第33期23-24,共2页陈全勇 
新技术的应用使得传统课堂教学迎来革新,而智慧课堂的实施能够有效弥补传统课堂存在的局限,可以使得课堂更加便捷高效,学生的合作意识逐渐增强,教学评价也更加精准.文章以“空间向量的正交分解及其坐标表示”教学为例深入探究了智慧课...
关键词：智慧课堂 高中数学 新授课 教学模式 
小学数学“生态结构化”新授课教学的思考与实践——走向为学而教的新授设计被引量：11
《数学教学通讯》2019年第13期5-9,共5页戴厚祥 
数学生态结构化教学,如何落实到具体的数学教学中,具体新授设计时,一线教师又该如何做,这是一个值得探讨的问题。文章从实践的角度提出了笔者的做法和思考。
关键词：生态 结构化 网状设计 朴素思考 核心问题 
小学新授课教学中有效性结尾问题的探究
《数学教学通讯》2018年第16期51-52,共2页陆诗琳 
理想的教学设计应该贯穿于教学的始终,而教学设计在课堂结尾环节往往最容易被人们忽视。事实上,课堂结尾环节的设计对课堂教学效果的影响很大。然而现实是教师对课堂教学结尾设计的重视严重不够,这在小学课堂教学中表现得十分明显。因此...
关键词：新授课 小学教学 有效性结尾 
数学课堂因“图”而闪亮——例谈“图式优学”在小学高年级数学新授课中的应用被引量：2
《数学教学通讯》2018年第4期17-19,共3页孔令芳 
在新授课中,运用图式表征,能实现助学、展学、辨析和归纳拓展等各项教学功能,契合了“优化学习活动、发展学习能力”的研究目标,使高年级数学新授课堂因图式而高效。同时,对于注意力、理解力都比较欠缺的儿童,课堂上的图式学习能更好地...
关键词：图式学习 新授课教学 教学方法 
基于“问题解决”的高中数学概念新授课教学策略分析被引量：2
《数学教学通讯》2016年第12期38-39,共2页俞飞 吴燕 
学习是在发现问题,并在解决问题的过程中完成知识建构的过程,＂问题解决＂的过程能够有效及其并重组学生原有的联结和知觉,还能促发学生将原有知识和经验用于新的探究活动之中,非常适合高中数学概念新授课教学.
关键词：高中数学概念 问题 问题解决 
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